家长学校家校课堂教师授课教案

下面是小编为大家整理的家长学校家校课堂教师授课教案,供大家参考。

　从兴趣入手

　让孩子爱上识字

　 —— 家长学校家校课堂 教师授课教案 教学目标：

　根据《家庭教育指导大纲》的要求，本节课的目标如下：

　1、让家长认识到兴趣的重要性。

　2、引导家长激发孩子识字的兴趣。

　教学重难点：

　引导家长激发孩子识字的兴趣。

　案例来源：

　《父母课堂》中的“从兴趣入手

　让孩子爱上识字”选篇。

　教学过程：

　一、谈话导课

　尊敬的各位家长，欢迎大家在百忙之中来参加我们的家校课堂，今天我们交流的话题是“从兴趣入手，让孩子爱上识字” （板书课题）。

　二、出示案列

　1 请大家先来看一个案列。（课件出示案列）（有些家长可能不识字，所以由老师来讲述。）

　2 听完这个案列，你有什么感想？（追问家长,请几位家长说自己的想法。）

　3 师：当我看到这个案例时，大脑里最先跳出来的是朋友圈流行的这句话---不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。（课件出示这句话，请一位家长读出来）师相机追问家长：你同意这样的说法吗？为什么？ 4 师：我这里还有一位家长发的朋友圈，想和大家分享一下，（课件出示：亲爱的未来亲家，你好，我女儿有房有保险，会游泳，年满18 会配车，过年随便丢哪家。可以不要彩礼，结婚嫁妆配好，送车

　送房，包办酒席，礼金全给孩子。唯一的要求：能不能现在就接走，把作业都辅导一下，谁家的媳妇谁养！）（请一位家长读）

　有些家长笑了，看来大家都是有故事的人啊！当然这些都是玩笑话，但是这也是的的确确存在的大问题，既然有问题，我们得想办法解决对不对？ 三、分析反思

　1 回到案例上来，我们和宁宁的妈妈一起分析分析，宁宁为什么不想识字？（请几位家长回答）

　2 师：是啊，识字是小学一、二年级的教学重点，也是小学语文的起点和启蒙的开端，然而它却又是一个非常枯燥的过程，许多家长也像宁宁妈妈一样，明明想帮助孩子学习，可是适得其反。下面就请大家交流一下，平时在家怎样教孩子识字的？当孩子不想学的时候，你是怎么做的？你现在还会这样做吗？为什么？（引导家长反思自己的做法。）

　3 师：看来大家都很会自我反省，你们都是棒棒的家长，为你们点赞。那么现在就来汇集集体的力量，讨论：用什么方法能让孩子爱上识字呢？ 四、指导实践

　1 听了家长们的交流，我发现你们真的是非常用心的父母，那么我现在就把大家说的汇个总，顺便做个补充。从兴趣入手，怎样让孩子爱上识字呢？第一点：在游戏中识字。先请家长们当回学生，体验体验。（将识字游戏发给家长，让家长体验。）采访家长：体验后有什么感受？ 师：看来不仅是孩子喜欢，家长也喜欢这样的识字方法。一、二年级的孩子由于年龄较小，能集中注意力听讲的时间很短暂，家长可以通过做游戏的方法教孩子识字。比如，可以做拼字游戏：家长将汉

　字中结构比较复杂的合体字分成几个部件做成小卡片，让孩子自己拿着；家长说出一个孩子新学的合体字，让孩子找出组成这个字的各个部件。比如说家长说胳膊的膊，孩子便从卡片中找出月、甫、寸这三张卡片，然后将其组合起来。家长还可以根据汉字结构的特点进行其他的游戏，如：教孩子给生字换部首，把孩子认识的字通过加减的方法变成一个不认识的字来交给他，教孩子猜字谜等等。

　第二点：通过动作演示识字 做动作是一种简单易行且有趣的方法。

　在学习过程中，可以用肢体动作演示，将汉字的音、形、义联系起来。在所学生字中，有一部分是动词。学动词时可以想一想动作，再与孩子一起做一做。如：学习“回”字，可以把外面的大门想成自己的家，做一个回家的动作，让小口回到家；学习“看”字，可以把手放在眼睛上，模仿孙悟空看远方的动作，通过这种在玩中学习的方式，不但让孩子记清了字形，而且让他们弄懂了字义，事半功倍，可以有效的提高学习效率. 第三点：通过图片联想识字 低年级孩子的认知具有形象性，直观性，等特点，他们擅长形象记忆，因此，利用具体的材料、图片，有利于孩子把汉字和具体事物紧密结合起来，家长可以利用带有色彩鲜艳图案的识字卡，指导孩子看图识字，激发他们的学习兴趣，例如：在学习象形字“羊”时，家长可以先给孩子看羊的图片，让其观察字形与图案的关系，孩子就能轻松地将文字内涵和形体结合起来，牢牢记住，与此类似，“日、月、山、田”等形象字也可以利用这种方式。

　第四点：在生活中快乐识字 语文来源于生活，生活本身就蕴含着丰富的语文知识，将识字与生活相结合，不仅是识字本身的需要，也是现今社会多元化的需要。

　在日常生活中，家长可以利用与孩子生活密切相关的，电视、广告、

　招牌、以及商标等媒介，引导孩子识字，家长可以设计一个名叫“路上的新朋友”的小游戏，让孩子在每天上学放学的路上多留神，看到店铺招牌广告条幅，路牌上的字，会认的，就把它读出来，不会认的，可以请教家长，回家写下来后把他记牢，第二天上学的时候再试着念一念，再比如，家长可以把家人的名字写下来，然后设计一个“你的名字”小游戏，让孩子把人名和家人一一对应。

　家长要随时把孩子认识的生字记在固定的本子上，过一段时间后再拿出来，鼓励孩子念给朋友或家人听，进而巩固学习成果。

　第五点：用汉字自编趣味儿歌顺口溜 低年级的孩子喜欢儿歌，顺口溜等趣味性较强的文字，在集中认字的过程中，单纯的结构分析记忆是孩子很难接受的，为了激发孩子的识字兴趣，降低识字难度，家长可以与他们一起自编一些朗朗上口的顺口溜，比如，在学习下列汉字中，就可以编出这样的顺口溜，“朋”，两个月亮手拉手，因为他们是朋友；“辛”，站立十小时，真是太辛苦；“串”，肉串上穿着两块肉；“拍”，用手拍拍白皮球等等。

　如果是学习相似相近字，家长也可以将几个字编在一首顺口溜里，比如，在学习，“密”和“蜜”时，家长可以这样编，密林长在山中，蜜蜂酿自蜂虫。

　五、总结课堂

　各位家长，以上五点便是我今天和大家交流的主要内容。

　（边说，边补充板书。）

　小小汉字奥妙无穷。我们提倡在情境中识字，在生活中识字，利用孩子的已有经验，用他们喜欢的方式循序渐进地识字。家长要结合孩子的思维特点，调动其多种感官，使孩子积极地参与识字，从中获得成功的喜悦。

　六、拓展延伸

　在课的最后，我们也来当一回学生，完成一次家庭作业。（课件出示作业：1、请将参加这次家校课堂的感受写下来，本周内请孩子转交给老师。2、推荐阅读《父母课堂》刊物）。