六年级下册《藏戏》教案5篇

六年级下册《藏戏》教案教学目标1、默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。2、学习文章准确的说明和下面是小编为大家整理的六年级下册《藏戏》教案5篇,供大家参考。

六年级下册《藏戏》教案篇1

教学目标

1、默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

2、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣。

1、 播放戏曲音乐，欣赏不同的戏曲剧种。

2、播放藏戏视频，介绍藏戏:其实，还有一个剧种，它一直流传于我国的最高处，被称为藏文化的“活化石”，它就是藏戏。（板书课题）

3、默读课前导语，看看本课对我们提出了什么要求。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、默读课文，注意默读的速度。画出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。

2、出示“旷野、布施、开山鼻祖”等词语，认读、理解词语。

三、再读课文，整体感知。

1、默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。

2、交流收获。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。本文主要写了藏戏的形成、特点和作用。重点写了藏戏的特点和作用。）

四、精读课文，合作探究。

1、课文浓墨重彩地向我们详细介绍了藏戏的艺术特色，让我们一起走进文本，感受藏戏独特的艺术魅力，边默读边思考藏戏有什么特点，做好批注后，在小组内合作探讨，然后在全班交流。

2、交流汇报。

（1）藏戏的面具。

①藏戏的面具有什么特点？它为什么能历经几百年仍保留到现在？

②藏戏的面具到底是如何运用象征、夸张的手法来突出人物性格的呢？从文章中找出相关的句子读一读并说说体会。

③展示藏戏面具图片，出示京剧脸谱。你觉得藏戏的面具与京剧的脸谱有什么异同？

了解了藏戏的面具，我们真切地感受到了藏民的智慧和艺术天分。这也是藏戏千百年后仍具魅力的地方。

（2）藏戏的舞台。

与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台相比，藏戏的舞台简单到什么程度？（藏戏的艺人们不求高档的舞台，不求华丽的服装，他们将雪山江河、草原大地当作背景，席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓一钹为其伴奏，只要有观众即可。）

（3）藏戏的演出。

①指名朗读后，问:“藏戏在演出的程序、时间、唱腔、动作上有什么特点呢？”

②学生汇报。

3、多媒体展示一段藏戏《文成公主》的片段让学生欣赏。加深学生对藏戏面具、舞台、演出特点的认识。

4、有感情地朗读课文，感受藏戏的独特魅力。

五、自主品读，了解形成。

1、自读课文第4~7自然段，小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？

2、集体交流。

（1）以弱抗强的传奇:年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬”体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。

（2）创造奇迹的传奇:一无所有→58座铁索桥。通过七兄妹组成藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由赏戏到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥的事迹，来体会这种齐心合力、人定胜天的传奇色彩。

（3）艺术的传奇:僧人→藏戏的开山鼻祖。这个仅由7个人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。

六、总结全文，拓展延伸。

1、师生合作朗读课文，交流:你有什么新发现吗？这样写妙在哪里？（感受藏戏的特点和详略得当的表达方式。）

2、回顾全文，本课在表达上有什么特点？（学生自由说）

3、不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。你还了解哪些有特色的艺术形式，试着用本文学习的表达方法去描述一种你熟悉的艺术形式。

板书设计

教学反思

1、由于戏曲离学生的生活相对较远，教学时采用了“听戏曲、看视频、设悬念”等方法激发学生的兴趣。

2、以“藏戏的特色、藏戏的形成及表达上的特点”作为本课的重点，采用自主学习、小组研读、合作交流的方式，加深了学生对文本的理解，有效地突破了本课的教学重点和难点。

六年级下册《藏戏》教案篇2

学习目标

1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3、有感情地朗读课文。教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

课时安排1课时

教学准备

通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。

教学过程

一、导入新课

1、出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

2、板书课题

二、读文，理清思路

1、藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？

2、学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）

三、朗读品味，了解藏戏的特点

（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点

1、找读前三自然段，说说你都听出了什么。（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）

2、练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。

（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点

1、默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19—20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）

2、自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。

3、看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。

4、自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。

5、你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）

（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式

1、师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8—16自然段。

2、师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。

3、师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。

4、师生合读：21自然段。

四、了解藏戏的形成

1、自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？

2、交流、生发：

（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。

（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。

（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种读后交流：藏戏独特的地域特点体现在哪？

4、对照开头，体会写法。

①再读8—19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。

②指名读1—3段，体会作者是怎样概括的？

③评一评这样开头的好处。

5、总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。

六、作业用自己的话写一写藏戏的形成及特色。

板书设计：

戴面具演出藏戏没有舞台

传奇来历：为民造福开创藏戏

六年级下册《藏戏》教案篇3

教学目标

1.默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

2.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣。

1. 播放戏曲音乐，欣赏不同的戏曲剧种。

2.播放藏戏视频，介绍藏戏：其实，还有一个剧种，它一直流传于我国的最高处，被称为藏文化的“活化石”,它就是藏戏。(板书课题)

3.默读课前导语，看看本课对我们提出了什么要求。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.默读课文，注意默读的速度。画出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。

2.出示“旷野、布施、开山鼻祖”等词语，认读、理解词语。

三、再读课文，整体感知。

1.默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。

2.交流收获。(戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。本文主要写了藏戏的形成、特点和作用。重点写了藏戏的特点和作用。)

四、精读课文，合作探究。

1.课文浓墨重彩地向我们详细介绍了藏戏的艺术特色，让我们一起走进文本，感受藏戏独特的艺术魅力，边默读边思考藏戏有什么特点，做好批注后，在小组内合作探讨，然后在全班交流。

2.交流汇报。

(1)藏戏的面具。

①藏戏的面具有什么特点？它为什么能历经几百年仍保留到现在？

②藏戏的面具到底是如何运用象征、夸张的手法来突出人物性格的呢？从文章中找出相关的句子读一读并说说体会。

③展示藏戏面具图片，出示京剧脸谱。你觉得藏戏的面具与京剧的脸谱有什么异同？

了解了藏戏的面具，我们真切地感受到了藏民的智慧和艺术天分。这也是藏戏千百年后仍具魅力的地方。

(2)藏戏的舞台。

与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台相比，藏戏的舞台简单到什么程度？(藏戏的艺人们不求高档的舞台，不求华丽的服装，他们将雪山江河、草原大地当作背景，席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓一钹为其伴奏，只要有观众即可。)

(3)藏戏的演出。

①指名朗读后，问：“藏戏在演出的程序、时间、唱腔、动作上有什么特点呢？”

②学生汇报。

3.多媒体展示一段藏戏《文成公主》的片段让学生欣赏。加深学生对藏戏面具、舞台、演出特点的认识。

4.有感情地朗读课文，感受藏戏的独特魅力。

五、自主品读，了解形成。

1.自读课文第4~7自然段，小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？

2.集体交流。

(1)以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬”体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。

(2)创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过七兄妹组成藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由赏戏到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥的事迹，来体会这种齐心合力、人定胜天的传奇色彩。

(3)艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这个仅由7个人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。

六、总结全文，拓展延伸。

1.师生合作朗读课文，交流：你有什么新发现吗？这样写妙在哪里？(感受藏戏的特点和详略得当的表达方式。)

2.回顾全文，本课在表达上有什么特点？(学生自由说)

3.不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。你还了解哪些有特色的艺术形式，试着用本文学习的表达方法去描述一种你熟悉的艺术形式。

板书设计

教学反思

1.由于戏曲离学生的生活相对较远，教学时采用了“听戏曲、看视频、设悬念”等方法激发学生的兴趣。

2.以“藏戏的特色、藏戏的形成及表达上的特点”作为本课的重点，采用自主学习、小组研读、合作交流的方式，加深了学生对文本的理解，有效地突破了本课的教学重点和难点。

六年级下册《藏戏》教案篇4

教学要求：

1、 解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

2、 体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。

3、 感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。

教学重点：

会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题

教学难点：利息的计算

课时安排：

1、 折扣……………………1课时

2、 成数……………………1课时

3、 税率……………………1课时

4、 利率……………………1课时

5、 学会购物………………1课时

1 折扣

第一课时

教学内容：折扣(课本第8页例1)

教学目标：

1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。

2.学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。

3.养成独立思考、认真审题的学习习惯。

教学重点：理解“折扣”的意义。

学情分析：

教学方法：

教学过程：

一、创设情景理解“折扣”的意义

师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。

问： “打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？

生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。

小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

问： 七五折表示什么？五折表示什么？

二、自主探索解决问题的方法

1、出示例1

2、让学生独立解答

3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较

板书：(1)180×85%=153(元)

(2)160×(1-90%)=16(元)

师生共同总结解题方法

三、实践应用及作业

1、第8页做一做

学生独立完成并说出各折扣表示的意思

2、第13页第1、2、3

四、课堂总结

学生谈谈学习本课有什么新的收获。

板书设计：

2 成数

第一课时

教学内容：成数(课本第9页例2)

教学目标：

1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。。

2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点：理解“成数”的意义。

学情分析：

教学方法：

教学过程：

一、 创设情境，导入

报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”，这是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。

二、 探究体验

1、 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。

2、 让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

3、 让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。

4、 教学例2

(1) 出示例题，让学生读题，分析题意

(2) 学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。

(3) 理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

350×(1-25%)=262.5(万千瓦时)

或者引导学生列出：

350-350×25%=262.5(万千瓦时)

三、实践应用及作业

1、第9页做一做

2、第13页第4、5题

四、课堂小结

这节课你收获了什么？

板书设计：

3 税率

第一课时

教学内容：税率(课本第10页例3)

教学目标：

1、理解纳税的含义和纳税的重大意义。

2、能计算一些有关纳税的问题。

3、培养学生的依法纳税意识。

教学重点：能进行一些有关纳税问题的计算。

学情分析：

教学方法：

教学过程|：

一、学生汇报自学情况，介绍有关纳税的知识

纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。因此，根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。

1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫应纳税额。根据纳税种类的不同，应纳税额的计算方法也有说不同。应纳税额与各种收入(如销售额、营业额、应纳税所得额等)的比率叫做税率。

二、 探索计算纳税的方法

教学例3

1、出示例3、一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？

结合例3，进一步让学生理解什么是营业额、什么是税率、什么是营业税、什么是应纳税额。 在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例3。

2、在学生独立审题解答的基础上订正。

30×5%=1.5(万元)

三、 堂上练习及作业

a) 第10页做一做

b) 第14页第6、7、8题

四、课堂小结：

税率的意义及计算方法

板书设计：

4 利率

第一课时

教学内容：利率(课本第11页例4)

教学目标：

1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解 什么是本金、利息。

2、能正确计算利息。

教学重点：利息的计算。

教学难点：利息的计算。

学情分析：

教学方法：

教学过程：

一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类

1、储蓄的意义

师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里

会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？

2、储蓄的种类。(学生汇报课前调查)

二、自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义

1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。

本金：存入银行的钱叫做本金。

利息：取款时银行多付的钱叫做利息。

利率：;利息与本金的百分比叫做利率。

2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

3、利息计算

(1)利息计算公式

利息=本金×利率×时间

(2)例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？(整存整取两年的利率是3.75%)。

在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。

在学生独立审题解答的基础上订正。

方法一 方法二

5000×3.75%×2=375(元) 5000×(1+3.75%×2)

5000+375=5375(元) =5000×1.075

=5375(元)

三、实践应用

第11页做一做

完成练习时看清题目认真审题，注意计算要准确。

四、课堂总结

学生谈谈学习本课有什么新的收获。

五、布置作业：

第14页的第9题

板书设计：

5 学会购物

第一课时

教学内容：学会购物(课本第12页例5)

教学目标：

1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。

教学重点：运用百分数相关的知识解决问题。

学情分析：

教学方法：

教学过程：

一、 创设生活情境，引入新课

让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动？那如何学会合理购物呢，从而引入本节新课。

二、 探究体验，经历过程

1、 出示第12页的例5

2、 让学生仔细读题，说说想到了什么？

着重理解满100元减50元的意思

3、 分别计算出在A商场和B商场所花的实际费用，进行比较：

A商场：

230×50%=115(元)

B商场：

230-50×2=130(元)

4、从而得出在A商场购物更省钱，所以在购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。

三、课堂练习：

第12页做一做

四、课堂小结

如何才能进行合理购物

五、作业：

第15页第13、14题

板书设计：

六年级下册《藏戏》教案篇5

教学目标：

1.有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》。

2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

3.能正确书写生字新词。

教学重点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

教学难点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

教学过程：

一、导入解题

寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？

二、学习《寒食》一诗

1.自读，读准字音

2.指导学习第一句

出示：春城无处不飞花

(1)把诗句划分成词语

春城/无处/不/飞花

(2)想想每个词的意思，不会的怎么办？(、看注释)

(3)把词语连成句子，说说这句话的意思。

3.照样子自学后三句

4.检查出示(斜……御柳……汉宫……)

5.指导朗读

(1)想象一下，春天满城飘柳絮什么样？

(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？

6.有感情地朗读。

三、小结

今天我们是怎样学习古诗的？

四、布置作业

背诵《寒食》。