《小兵张嘎》之“边读边思考”（原版）公开课（全文）

下面是小编为大家整理的《小兵张嘎》之“边读边思考”（原版）公开课（全文）,供大家参考。

　【 边读边思考 】

　第一章 ○1 故事的开篇用一个长镜头，为我们描绘了一幅白洋淀的“缩略图”，最后镜头聚焦到老奶奶身上，展开整个故事的叙述。这种大场景描写的手法，你可以在日后的习作中加以运用。

　○2 “奶奶吃了一惊，一针扎在手上。”这一处看似不经意的细节在预示着什么吗？ ○3 嘎子想亲眼看看打仗，奶奶仿佛没听见，望了天空好久，还轻轻叹了一口气。奶奶为什么会有这些反常的反应呢，联系着上下文，想想看。

　第二章 ○1 结合第 2、第 4 自然段，不妨动手画一画老钟叔藏身之所的布局。

　○2 老钟叔告诉小嘎子做侦查员要勇敢、机智、灵活、沉着，在接下来的阅读中，你可以留意这句话对小嘎子成长的影响。

　第三章 ○1 用不同的符号圈画一下，面对敌人的突然“围剿”，老钟叔是如何沉着应对的，小嘎子前后表现又起了怎样的变化，从中你读懂什么。

　○2 读着这一章，你会发现紧张的气氛在不断加剧，是什么在助推情节走向高潮呢，不妨理一理。

　第四章 ○1 奶奶的“搂”，嘎子的“骗”透着祖孙俩的相依为命。奶奶临走前眼角滑落的那滴大泪珠里充满了对嘎子的不舍。留心本章的环境描写，一切景语皆情语。

　第五章 ○1 “六郎堤”相传为宋代名将杨六郎抗辽期间，为治理霸州水患，率领将士与当地百姓共同修筑。此处，作者写小嘎子从六郎堤上进城，一方面在宣示当八路军的决心，另一面也在传达着军民抗敌一条心。

　○2 堤上风景一段，由“概括”到“具体”，由远及近，写得极有条理，也极有生机。不妨画下来，好好品读一番，想想这段风景描写在暗示小嘎子怎样的心理。

　第六章 ○1 第二自然描绘了北方农家小院的布局特色，反映了当时的民俗风情，跨越半个世纪以后，作者仍为之而得意。

　○2 老罗叔翻墙入院的场景，作者写得极为生动，一系列动词的运用，让我们的眼前仿佛浮现了当时的画面。试着圈出这些动词，好好品味一番，在日常的写作中，也可以尝试用多个动词来写一段话。

　第七章 ○1 你觉得小嘎子为何而高兴？罗列一下他高兴的理由吧，看看你能找到几条。

　第八章 ○1 此处的门帘如同帘幕，它隔开了戏台两边的人物，一边唾沫横飞，得意洋洋，一边屏息细听，摩拳擦掌，一动一静，一邪一正，恰似明流与暗流撞击交汇，很快将情节的水位抬至巅峰。

　第九章 ○1 1943 年 9 月，日伪军对晋察冀边区进行过长达 3 个月的“毁灭性”扫荡，晋察冀军区军民展开“反扫荡”作战。此处写到的“挑帘战”和“游击战”都是这一时期游击队典型的作战方式。

　○2 小嘎子得到枪后的神气，得知枪要上缴之后的僵立，不妨把他的神情都画下来，对比着读读。这实在是一个可爱的人儿！

　○3 “小嘎子和胖墩儿比赛摔跤”片段动词细致、准确、生动，堪称人物描写的经典之作。试着把这些动词圈起来，品味一下，从中你读出了一个怎样的嘎子。

　第十章 ○1 嘎子的成长，离不开部队大家庭的温暖，也离不开区队长对他的关怀，区队长的亲民，部队的民主，让他开始思考何谓“军民一家”。

　○2 作者真的是一个讲故事的高手，你可以圈画小嘎子的心情词，然后据此画一幅心情图，你会发现作者讲故事的秘诀。

　第十一章 ○1 小说中“场景或事件”的重复最考验作者功力，因为难有下笔处，然而，作家徐光耀偏不怕，定要写出两篇“得枪”。不妨比对着读读，你更喜欢哪一处呢？

　第十二章 ○1 “和合二仙”是民间传说中主婚姻和合的神；“大破天门阵”讲的是杨门女将穆桂英破辽的故事。结合着杨大伯一家对小嘎子的热情，大胆预测一下，故事会怎么发展。

　第十三章 ○1 “歌声”唱出的是小嘎子的心声，你见到的这段歌词已是作者第三次修改后的呈现。作者到底想借用歌声唱出一个怎样的嘎子呢？ ○2 小说的叙事讲究节奏美，疏密有致的节奏会牢牢抓住读者的眼球。两次得枪的经历将故事推向了高潮；而“荷花湾”的宜人和惬意，在紧张过后，读来尤为舒心；嘎子和玉英的不告而别又让故事紧张起来…… 第十四章 ○1 联系“关禁闭”时嘎子无聊得翻箱倒柜都没有发现地洞，隐蔽性可见一斑。再读到下文“白脖”和鬼子抄家时的一无所获，也就情理之中了。“联结”真的是一个非常重要的阅读策略。

　○2 读这一章，大量拟声词的运用，会让你有一种身临其境的感觉。可都圈下来，品味一番。

　○3 小嘎子与小胖墩儿的“抱”，与老满叔的“抱”，甚至想和区队长“抱”，这三个“抱”的背后，你又读出了一个怎样的嘎子？

　第十五章 ○1 思考一下：为什么区队长此前要缴嘎子的枪，而这里不但不教，

　反而还给他配发了一个枪套呢？ ○2

　“一个老早等待的机会”究竟是什么机会，“区队长飞速地写信”究竟在写什么，“侦查员都撒得特别远”究竟是为什么，“半夜时分，部队出发了”，究竟要去干嘛？悬念丛生，欲罢不能。

　第十六章 ○1 大战在即，思考一下：作者是从哪几个角度来营造这种紧张气氛的。

　第十七、十八章 ○1 小说的“起”、“承”、“转”、“合”极具章法。敌人的杀声四起，这是“起”；八路军地底下的埋伏，这是“承”；“敌人一反往常将主力定在了别处”，这是“转”；“嘎子主动请缨”是“承”；被“红眼儿拦住”是“转”；“被不明真相的纯刚大伯接过鸡蛋”，又是一“转”，找找看，还有哪个情节也是 “转”。

　○2 还记得大黄狗“小虎”在哪儿出场过吗？同样的院子，同样的场景，同样的“小虎”，同样的“红眼儿”，唯有嘎子不再是原来的嘎子，比对着读读，看看嘎子究竟成熟在哪儿。

　○3 这两章是整部小说的最高潮。战斗打响时的场景描写（P49），从整体战况到“教室”、“关帝庙”的局部战斗，再到“肥田”的个人聚焦，让我们仿佛身临其境。这样的场景描写方式可以尝试着在今后的习作中加以运用。

　第十九章 ○1 激烈的战斗过去，文章的叙事节奏回落，将前文没有写明的事

　情一一交待，又为“玉英的成长”、“嘎子的入党”等事“留白”，让人意犹未尽。