2022-2023学年部编版高中语文必修上册4.3《“探界者”钟扬》教案

下面是小编为大家整理的2022-2023学年部编版高中语文必修上册4.3《“探界者”钟扬》教案,供大家参考。

　课题：

　《“探界者”钟扬》

　第一课时

　上课时间：

　年

　月

　日

　星期

　第

　节

　教学时数：第

　学月

　第

　课时 教学目标：

　知识与技能：通过典型事例，分析人物形象。（人物通讯中人物的形象特点）

　过程与方法：学习本文通过矛盾冲突和侧面描写展现人物精神风貌的手法。（表达技巧，即描写展现人物的方法）

　情感态度与价值观：领悟钟扬在科研岗位上不懈追求的献身精神。（人物的时代价值、意义）

　 教学重点：通过典型事例，分析人物形象。（人物通讯中人物的形象特点）

　教学难点

　人物通讯的一般写法。

　教学方法：观察法、练习法、讨论法

　教具准备：多媒体课件、班班通

　课型：新授课

　教学过程：

　【课前读】

　朗读《“探界者”钟扬》及文后注释

　【明确要求】

　1.积累基础知识，理清文章脉络，体会文章语言特点，培养语言建构与运用素养。

　2.学习通过典型事例，分析人物形象的方法，培促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。

　3.挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材，培养审美鉴赏与创造素养。

　4.自读、研读相结合，体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美，培养文化传承与理解素养。

　【自主学习】

　1、 课题人物导入

　2018 年获得十大感动中国人物——钟扬：长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏 16 年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年 9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018 年 4 月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。

　其颁奖辞为：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限。跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。

　2.作者简介：

　叶雨婷，中国青年报、中青在线记者。

　3、钟扬生平及贡献：

　钟扬(1964 年 5 月～2017 年 9 月 25 日)，男，汉族，湖南邵阳人，1991 年 6 月加入中国共产党。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得了一系列重要研究成果。

　2017 年 9 月 25 日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅 53 岁。

　2018 年 3 月 29 日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号。6 月，获得“全国优秀共产党员”称号。12 月，入选感动中国 2018 候选人物。2019 年 2 月 18 日，获得“感动中国 2018年度人物”荣誉。

　钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作 30 多年，勤奋钻研，锐意进取，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情系社会生态，坚持生物多样性的保护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。

　《感动中国 2018 年度人物》对钟扬的介绍：

　【人物事迹】

　钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏 16 年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。

　4、视频欣赏《焦点访谈——粒追梦的种子》

　5、背景：

　2017 年 9 月 25 日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅 53 岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。

　 【交流讨论】

　1、小组内成员交流讨论展示问题，质疑问难。

　2、小组成员充分发表意见，形成组内较完善的答案。

　探究题目“探界者”的多重含义：

　【展示点评】

　（一）每组派代表进行展示。

　（二）教师对学生的展示进行进行点拨、评价和完善。

　多媒体出生，学生明确：

　“探界者”有多重含义：

　（1）探学习工作之界，（2）探植物学之界，（3）探科普之界， （4）探教书育人之界，（5）探生命之界。

　这些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神。

　【作业布置】

　能力培养与测试 P30 T1-4

　课后反思：

　课题：

　《“探界者”钟扬》

　第二课时

　上课时间：

　年

　月

　日

　星期

　第

　节

　教学时数：第

　学月

　第

　课时

　教学目标：

　知识与技能：通过典型事例，分析人物形象。（人物通讯中人物的形象特点）

　过程与方法：学习本文通过矛盾冲突和侧面描写展现人物精神风貌的手法。（表达技巧，即描写展现人物的方法）

　情感态度与价值观：领悟钟扬在科研岗位上不懈追求的献身精神。（人物的时代价值、意义）

　 教学重点：通过典型事例，分析人物形象。（人物通讯中人物的形象特点）

　教学难点

　人物通讯的一般写法。

　教学方法：观察法、练习法、讨论法

　教具准备：多媒体课件、班班通

　课型：新授课

　教学过程：

　【课前读】

　朗读《“探界者”钟扬》及文后注释

　【明确要求】

　1、理清文章思路，概括主要内容； 2、了解钟杨事迹。

　【自主学习】

　整体把握课文，全文从哪些方面展现了鈡扬的形象？其时代价值、意义是什么？（可顺带强调小标题在人物通讯中的好处：内容指向明确，层次结构鲜明）

　1、开头部分：

　开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。

　2、 “英雄”少年

　写了钟扬考入中科大，进入中科院工作，“胁迫”妻子结婚。

　 3、 种子达人

　 写了钟扬不讲究住房，致力于采集种子。

　4 科学队长 写了钟扬热爱科普。

　5、接盘”导师 写了钟扬敢于接收转导师学生。

　6、生命延续 ①学生延续探索之路；②种子某一天会生根发芽。

　 【交流讨论】

　1、小组内成员交流讨论展示问题，质疑问难。

　2、小组成员充分发表意见，形成组内较完善的答案。

　1、在把握课文主要内容基础上，题目“探界者”在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？ 2、作者怎样表现人物，让人物立体丰满的？

　【展示点评】

　（一）每组派代表进行展示。

　（二）教师对学生的展示进行进行点拨、评价和完善。

　多媒体出生，学生明确：

　1、在把握课文主要内容基础上，题目“探界者”在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？ （1）“英雄”少年——不安分（坚定乐观）

　（2）种子达人——“钟大胆”（爱岗敬业）

　（3）科学队长——愿意教人（热心科普）

　（4）“接盘”导师——“暖”(担当关爱)

　（5）生命延续——先锋者（牺牲忘我）

　2、作者怎样表现人物，让人物立体丰满的？ 明确：

　1、探学习工作之界 2、探植物学之界 3、探科普之界 4、探教书育人之界 5、探生命之界 这些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神。

　明确：主要通过人物的语言和正侧结合的描写手法。

　（让学生结合文中相关内容回答）

　通过三篇人物通讯，让学生初步掌握人物通讯的一般写法。

　明确：

　1、以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。（主旨或时代价值意义）

　2、人物生命形态和生活轨迹有一定的独特之处，有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。（形象特点）

　3、通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物活的性格特征，通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。（手法技巧）

　【当堂检测】

　思考，本文的主题是什么？ 明确：

　本文通过叙述钟扬不同时段的事迹，表现了钟扬的责任与担当，高度赞扬了他忠于祖国、无私奉献、不计得失、执着敬业、不懈探索追求的优秀品质。

　【作业布置】

　完成课时评价作业相应练习。

　课后反思：

　课题：

　《“探界者”钟扬》 作业讲解

　第一课时

　上课时间：

　年

　月

　日

　星期

　第

　节

　教学时数：第

　学月

　第

　课时

　教学目标：

　知识与技能：通过典型事例，分析人物形象。（人物通讯中人物的形象特点）

　过程与方法：学习本文通过矛盾冲突和侧面描写展现人物精神风貌的手法。（表达技巧，即描写展现人物的方法）

　情感态度与价值观：领悟钟扬在科研岗位上不懈追求的献身精神。（人物的时代价值、意义）

　 教学重点：通过典型事例，分析人物形象。（人物通讯中人物的形象特点）

　教学难点

　人物通讯的一般写法。

　教学方法：观察法、练习法、讨论法

　教具准备：多媒体课件、班班通

　课型：新授课

　教学过程：

　【课前读】

　朗读《“探界者”钟扬》及文后注释

　【明确要求】

　1、理清文章思路，概括主要内容； 2、了解钟杨事迹。

　【自主学习】

　（一）5-8 组选出小组代表将《“探界者”钟扬》练习题的答案写在黑板上。

　（二）其他小组成员回看错题，根据教材和参考书更正错题。

　【交流讨论】

　（一）各小组对黑板上的答案展开讨论，记录好本小组的讨论成果。

　（二）1-4 组选出小组代表批阅黑板上的答案。

　【展示点评】

　（一）负责批阅的小组另派成员对错题进行讲解。

　（二）教师对学生解答不明确和不准确的题进行点拨。

　【当堂检测】

　回顾错题并朗读背诵相关知识点。

　课后反思：