2022年县义务教育学校“大校额”、“大班额”、“大通铺”问题整改工作方案（全文）

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2022年县义务教育学校“大校额”、“大班额”、“大通铺”问题整改工作方案3篇

【篇一】2022年县义务教育学校“大校额”、“大班额”、“大通铺”问题整改工作方案

学校义务教育均衡发展工作方案

灵沙九年制学校

为促进我校义务教育均衡发展，全面提高义务教育质量，根据上级有关文件要求，结合我校实际，制定出我校义务教育均衡发展工作方案：

一、提高认识，切实把推进义务教育均衡发展工作摆到重要位置。

推进义务教育均衡发展是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的一项战略举措，对促进义务教育健康协调可持续发展、全面实施素质教育、促进教育公平具有重要意义。我校力争缩小年级、班级之间教师配备的差异，切实保障每一个学生都能享受优质的义务教育。

二、明确目标，扎实推进义务教育均衡发展

总体要求：以科学发展观为指导，坚持统筹兼顾的原则，合理配置教育资源，推进学校义务教育均衡发展。

三、优化人力资源配置，为教育均衡发展提供人力保障

（一）科学合理配置教师。根据各学科特点和每位教师的专业特长，科学合理配置各学科各年级各班教师。

（二）加强教师培养培训工作。

1、积极鼓励教师参加学科素养大赛,加强教师现代教学技术的运用培训。

2、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。

3、 抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。

4、 切实加强校本培训力度，教师的全员培训率达100%。

5、举行各类课堂教学活动，提高教师执教水平。 

四、制定措施，深化课程改革，全面提高义务教育质量

（一）学校制定出教育教学质量监控与评价实施方案和细则、制定教师评价体系、学生评价体系、质量监控制度和质量分析制度，从而确保各个学科、各个班级均衡发展。

（二）、开展多种形式的活动，推进课程改革　

1、 加强学习，转变观念。在现有教师知识水平的基础上，我们将进一步组织教师加强学习，加强研讨，搜集课改信息，提高自身的科研意识及指导水平。并通过多种形式组织全体教师定期学习、讨论《新课程标准》、《走进新课程》等内容，明确课堂教学改革的方向，用课改理念指导学科教学实施素质教育的研究与实践。　　

2、以讨论促发展，以研究促提高。借鉴上期经验，我们还将不定时组织教师在一起研讨、分析教材，反思教学行为，讲获得的经验，也讲感到困惑的问题以及所面临的困难。　　

3、开展教材教法研究，提高教师使用教材的能力。开展教材教法研究，努力探索符合新课程理念的课堂教学模式和教学管理模式。教学时，要以学生为中心，以学生发展为本，引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习。给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会，用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学，注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、生生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围，促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。　　

4、加大课堂教学的改革力度。课堂是新课改实验的主阵地，教师要深入探讨以学生为主体，以发展为目标，以研究过程为主线，以质疑问难为标志，以教学民主化为保证，全面优化教学过程，积极开展教学基本功大赛和课堂教学大赛活动，提高教师的教学水平和能力。充分开发课程内容，加强学科内容与生活、与科技发展的联系。做到从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识阶限，加强学科之间的知识联系和综合应用。

【篇二】2022年县义务教育学校“大校额”、“大班额”、“大通铺”问题整改工作方案

安岳县永顺镇XXX九年义务教育学校

教师教学常规管理考核办法

（试 行）

为加强我校教学常规管理，提高教育教学质量，实现教学常规管理的制度化、规范化和科学化，更好的巩固义务教育均衡发展取得的成果，全力推进优质教育。现结合我校实际情况，特制定本办法。

1、考核内容：包括教师“六认真”执行情况、教学论文、听评课、教研活动、公开课、科研课题等方面。

2、考核原则：体现多劳多得，兼顾公平效率；
考核导向要有利于教学常规管理，有利于教师业务成长；
考核依据要侧重于考查教学工作任务的完成情况、教学常规材料的完成情况等。

3、组织领导：成立教学常规考核领导小组，由校长组织实施，教务处具体组织，量化赋分。

4、考核办法：教师教学常规每学期综合考核一次，并按期公示。

5、考核结果：作为教师评优、评先、职称评聘、年度奖励性绩效工资分配的重要依据。

考核具体办法：

（一）认真备课（ 分）

1． 认真学习任教学科的教学大纲、考纲、教材、明确教学目的、教学体系，统筹安排教学内容，制定简明可行的教学计划。

（1）教学计划应具备有如下五项内容（教材分析；
教学目标；
教学措施；
教学进度；
word/media/image5.gif学情分析等内容）得0.5分。

（2）按时上交得0.3分，质量较高得0.2分。

（3）不交或不写该项记0分。
2.认真编写教案，教案应包括教学目的要求、讲授内容、重点难点分析、教学过程、教学方法、板书设计、作业布置、教具准备 等内容。提倡集合教学实践写好教学后记。

（1）教案符合学校要求的得2分。

（2）教案详写，面向全体学生，有实用性，整洁美观。得1分，否则酌情扣0.1-1分。

（3）不完成教务处规定的教案量（每课一案），每少一次在你所得总分里扣0.3分。

（二）认真上课（ 分）

1．带教案上课，正确阐述教学内容，完成每一堂课的教学任务。

2．语言规范、板书工整、充分调动学生学习积极性，无投诉。

3．课堂纪律良好，无体罚或变相体罚学生。　　

4．遵守作息时间,不迟到、不拖课、不早退。

5．严格按课程表上课，不私自调课。

本环节分值为5分，教导处根据实际检查出现上述情况每次酌情扣1-2分。

（三）认真布置和批改作业（ 分）

1.要严格要求学生认真独立完成作业，按时上交，要认真、及时、正确批改作业；
批改符号要规范，批语要恰如其分，以鼓励为主，提倡面批，批改要有日期，一律使用红笔。
2. 要认真记载学生作业中的典型错误，及时评讲，严格督促学生订正作业中的错误，并再作批阅。

本环节分值为10分，教导处根据检查情况每次酌情扣1-2分。

（四）认真辅导（ 分）

1．承认差别，但不歧视后进生，不偏爱优生。

2．认真对待，及时辅导，做好记载。

3．形式多样、针对性强，但不违规辅导。

4．辅导差生有计划，有总结。

本环节分值为5分，有三类学生名单（优绩生、中等生、学困生）得1分；
学期初有辅导差生计划得1分；
学期末有辅导差生总结得1分。

（3）有辅导差生记录得1分，有学困生辅导案例得1分。

（五）认真组织考试（ 分）

1. 要按学校规定认真组织考试，考前要帮助学生系统梳理知识点和训练点。

2. 要按照统一的评分标准认真阅卷、评分。阅卷后要及时、认真进行试卷分析及讲评，并按学校规定如实做好各项统计。

本环节分值为10分，教导处根据检查情况每次酌情扣1-2分。

（六）认真组织课外活动

要根据学科特点和学生的年龄特点组织开展各种形式的课外活动，做到计划落实、内容落实、时间落实。

本环节分值为10分。

（七）听课（ 分）

按教导处规定教师每学期应该积极参加听课活动，每学期听课20次，每次得0.1分，不够20次每少1次扣0.1分。针对学校年龄较大（48岁以上）的教师听课次数可以减少为15节。为了更好的监管听课落实情况。。。。。。。（讨论）

（八）教学科研活动（本项基础分为0分，最高分不限）

1．积极参与教研活动，勇于承担公开课的，校内每次加0.5分，校际每次加0.8分；
承担县级的公开课、观摩课、研讨课每次加1分；
承担市级的公开课、观摩课、研讨课每次加1.3分；
承担省级的公开课、观摩课、研讨课每次加1.5分；

2．积极参加各级各类教学比赛或业务知识能力竞赛，获得一、二、三等奖的，区校级的分别加1.5, 1, 0.5分；
县校级的分别加2, 1.5, 1分；
市级的分别加4, 3, 2分；
省级的分别加5, 4, 3分；
国家级的分别加6, 5, 4分。

3．积极开展第二课堂活动,指导学生获奖的。个人奖（包括4人或4人以下）：获得一、二、三等奖的，区校级每次分别加1, 0.8， 0.5分；
县级每次分别加1.8， 1.5， 1.2分；
市级每次分别加,2.8 ,2.4， 2分；
省级每次分别加4，3.5，3分；
国家级每次分别,5, 4.5，4分。集体奖（包括5人或5人以上）：获得一、二、三等奖的，区校级每次分别加1.8, 1.5，1分；
县校级每次分别加2.8, 2.4， 2分；
市级每次分别加4, 3.5， 3分；
省级每次分别加5, 4.5，4分；
国家级每次分别加6.5, 6， 5.5分。

4．积极撰写论文并且在各级别内获奖，县级每篇加2分；
市级每篇加2.5分；
省级每篇加3分；
国家级每篇加4分。如果获奖，按一、二、三等奖在基础分上分别加1.5， 1，0.5分。

（九）教学成绩

根据情况针对班级成绩从半期和期末两部分对任课教师进行教学成绩的考核，

（十）临时工作情况（ 分）

1、对于教导处安排的临时性教务工作，能主动承担，并能出色地完成，得 分。

2、拒绝教导处安排临时工作，此项不得分。

（十一）附加部分

1.教研组长、年级组长考核

（1）按时编写提交教研组计划、总结。

（2）按规定时间地点开展教研、年级组常规活动，做好考勤工作，有活动记录。

（3）教研活动记录过程材料齐全，规范，按时提交教导处。

（4）教研组长能认真协助教导处完成相关考评考核（如评卷阅卷、教学常规检查）工作。

考评办法：

（1）主要考评各项工作完成情况，根据实际情况额外分。

（2）教研组长最高可加 分（每月加 分）。

2.部门负责人

体育艺术部门负责人，每组织一次活动，根据活动规模和完成情况加0—2分。

【篇三】2022年县义务教育学校“大校额”、“大班额”、“大通铺”问题整改工作方案

××中学

控制“大班额”工作方案

一、消除大班额的政策

为贯彻落实省教育厅《关于进一步修订和完善控制“大班额”分年实施规划目标的通知》文件精神，我校在新学年开学时采取一系列措施，努力消除大班额班级。

二、消除大班额的措施及实施

1．加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

2．是加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入，改善办学条件，努力缓解学校压力。

3．是严格规范办学行为。按照“就近入学”的原则，严格招生管理；
按照学籍管理的相关规定，加强义务教育学籍信息化管理；
规范转学行为，防止随意转学插班；
严格控制学生留级，因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据；
化解已有“大班额”，防止新“大班额”的出现。

4．是优化师资结构。加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，要求所有行政领导（除校长外）都必须挂班上统测学科，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。

5．是建立健全治理“大班额”的长效监督机制，防止“大班额”现象。

三、工作领导小组

为切实做好此项工作，学校特成立领导小组

组 长：×××

副组长：×××

四、消除大班额的工作措施

1．调班“调班”是针对学校同年级内的大、小班额的班级之间进行的调整策略。要求学校由大班额的班级，调出学生到班额较小班级，最终形成人数基本均等，消除大班额。

2．分班“分班”是指学校同年级内，几乎都存在大班额现象，无法进行调班的情况下实施的分班策略。要求学校因地制宜安排教室与优秀师资，对家长、学生作耐心细致地动员工作，在确保分班过程“公开、公正、公平”的前提下，实施“分班”措施。

3．转学“转学”是指不具备“调班”和“分班”两项条件的大班额学校，将部分学生转往相邻学校的策略。要求学校在获得家长和学生支持的前提下，转出成绩水平为中等或中偏上的学生，到相邻办学条件相当或较好、无大班额的学校就读，从而消除大班额。