2022年乡镇小学三年发展规划（完整文档）

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乡镇小学三年发展规划3篇

第1篇: 乡镇小学三年发展规划

立足起点  润育童心  发展个性

妙山小学三年（2017.9 — 2020.8）发展规划

江北区妙山小学

2017.9 — 2020.8

              江北区妙山小学自主发展三年规划   

(2017年9月—2020年8月)

通过前一轮的学校三年自主发展办学实践，学校建设措施能基于学校实情扎实开展，学校基础设施有明显改善，校园环境有较大改观，教师队伍呈现出积极向上、踏实肯干、敬业爱生、尽心尽职的良好风貌，学生行为习惯得到较好发展，一个努力营造学生健康成长的校园环境正在逐步形成。随着江北教育事业不断发展，城乡教育均衡化的不断推进，根据学校目前的发展状况，在新一轮自主发展规划中，学校要立足起点，不断思考，挖掘自主发展的动力，如何促进学校的教师提升、学科育人、理念引领、内涵发展，成为学校需要解决的诸多问题。为此，我们基于原有基础，制定了江北区妙山小学新一轮三年（2017.9-2020.8）自主发展规划，作为学校今后三年发展的指导性文件。

一、学校发展的现状分析

（一）学校基本概况

妙山小学创建于1934年9月，几经易名搬迁，现在学校选址慈城镇妙山村，于2002年恢复原名妙山小学，是一所农村完全小学，学校占地11332平方米,建筑面积3300平方米。现有教学班12个，学生450人，在编教师27人，其中高级教师2名，一级教师 11人，小学二级教师14人。学校先后获省“标准化达纲学校”、“宁波市书法实验学校”、“江北区等级平安校园”、“乡村少年宫”、“江北区红十字会”、“区文明单位”等荣誉称号。

（二）学校发展的优势

面对现状，我们认为学校在以下方面具有一定的发展优势。

1、学校管理务实，办学规范。

三年来，在区教育局的关心支持下，学校的办学条件不断完善，办学行为不断规范，学校管理更趋务实。

2、青年教师具有发展潜力。

学校35周岁教师有13位，年轻教师都具有大学本科学历，他们对新的教学理念有良好的接受能力，具有发展潜力，通过近几年的培养，部分年轻教师在学科教学、班级管理、教学理论上都有长足的进步，成为学校发展的中流砥柱。

（三）学校面临的问题和不足

 1、学校缺乏明确的办学方向

作为一所农村完小，如果光以完成流水账式教育模式已经不能适应当代教学的潮流，面临着“背跑道”的落伍境界。如何结合学校实际，把握今后发展方向，梳理和提炼办学理念，注重顶层设计，用好已有的一切资源，尽量打出一副出彩的牌局，是学校需不断思考和努力的最大问题。

2、教师的队伍建设急需进一步加强

几年来，教师队伍中充入了新生力量，但教师的整体素质还需加大提升，教育、教学水平还有很大的提高空间，缺乏学科带头人，教师自主学习意识不高、自我反思提高不够，干部管理理念和管理方法还有待于加强。

3、学生的有效德育开展缺乏系统性

面对区域内农村学生和更多的外来务工子女就读的生源组成结构，学生素质参差不齐，加上学生家庭、环境等方面因素的较大差异，如何落实学生规范养成、细节提升、有效德育开展及德育评价手段等方面急需努力。

二、学校发展基本目标

（一）办学基本理念

育人理念：润育童心 发展个性    

核心价值观：向真 向善 向上

 对孩子的教育，犹如雨露滋润大地，阳光沐浴万物，时时浸润，常令润泽，如雨后的小草、沐浴在阳光下的鲜花，娇嫩可爱；
《说文》道：育,养子使作善也，所以教育里面最重要的是要教对的东西，才“使作善也”，当孩子有颗善良的心，他就有善良的行为，他自然而然就会结交很多善良的朋友，他的人生就会有幸福。而我们更需要有爱心，如何教他这些善的行为？不是要求他读很多书，而是先要求自己要做到，当我们表现出来是善的行为，你的孩子在潜移默化当中都会受很深的感动，教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一抹阳光照亮一抹阳光。

发展个性，是以对学生个性的了解与研究为前提，以学生个性健康发展为根本，促进个性发展与社会需要相适应的教育观，其核心思想是“因材施教”使每一个学生都能得到充分、健康的发展。

    向真：做实事，讲真话，用真心，追求人生的高尚品格。

    向善：性本善，善积善，行大善，上善若水，追求为人的人生之道。

    向上：天天向上，稳步向上，力争上游，努力进取，追求人生的远大理想。

（二）学校发展目标

    学校发展愿景：书香校园 人文课堂 享受快乐 天天向上

学校从实际出发，立足起点，以传承区域文化，充分挖掘乡村深厚的历史积淀、淳朴民风、俗人凡事等为切入点，通过追溯源远的乡风民情、村落景象，融入书香校园的建设，以萌发全体师生爱校、爱乡、爱国的真诚情怀；
善积善，行大善，开启人文课堂，润育童心，提高学生的人文素养，形成上善若水的品性；
螺旋上升，努力进取，天天向上力求上进，享受进步的快乐。逐步融合到学校发展方向、育人理念、教学方式等师生所共有的理解与选择上，成为全体师生共同选择的奋斗目标。

  （三）学生培养目标

向真——具有实在，主动，真诚的个性，懂得自我内省、具有担当精神。

向善——具有是非判断能力，感受到生活的美好，人性的美好，懂得感激，学会感恩，养成良好的人生观。

向上——具有吃苦耐劳、知足常乐的心态，力争上游、努力进取的精神，能够积极探索，不断尝试，稳步向上。

  （四）师资发展目标

具有敬业爱生、积极上进的良好师德，善于合作、勤于反思的工作态度；
青年教师在业务上能进一步提高，教师队伍面貌和谐、上进。

向真——真诚的对待学生，就是要爱学生，关心学生，引领学生；
正确理解与执行学校的规章制度；
做好有利于自己和学校发展的事。

向善——向善性是教育的本质，是对学生品德教育的核心，使学生做人讲诚信、做事讲承诺，使学生胸怀扩大、超越功利，提升人性。

向上——具有精深的专业知识，良好的教学、组织能力；
健康向上的心态。

     三、学校发展的具体措施

（一）德育工作

学校立足实情，以规范养成教育为抓手，以“三向”培养目标为中心，积极开展学生活动，增强学生自主意识，发展个性，努力提升德育实效，培养具有真诚品性、懂得感恩、良好习惯的妙山学子。

1、完善德育组织机构。

完善学校德育领导机制，建立全员、全程育人的德育模式，从校长——大队部——中队实行层层管理，抓实班集体建设、值周之星评比、行为规范优胜班评比、四项竞赛等评价的落实，每月落实检查重点，不断提升学生行为习惯的养成。

2、落实德育队伍建设。

加强中队辅导员队伍建设，发挥校内骨干中队辅导员的带头作用，利用走出去和请进来的工作措施，师徒结对等模式，辅导员管理沙龙等，凸现品德教育的核心，夯实向善的育人理念，使中队辅导员队伍建设更具青春和活力。创意班会策划，制定中队常规，落实各项任务，努力挖掘并发扬中队特色，增强中队凝聚力，

把增强学生自主意识与读书节、艺术节、运动会、排球嘉年华等活动相结合通过各项活动的开展不断丰富学生校园生活，进一步提高德育实效。

   3、丰富德育活动内容，增强学生自主意识。

充分发挥中队德育主阵地作用，师生共同布置教室，美化教室环境，挖掘区域乡村深厚的乡风民情、村落景象、凡人俗事，让孩子浸润在传统的乡风文化中，萌发全体师生爱校、爱乡、爱国的真诚情怀，从而感受到家乡日新月异的变化，感受到现代生活的美好，懂得感激，学会感恩，现在从小就要学好本领，努力进取，成才后回报社会，做有用之才。

  4、拓展德育途径，夯实育人功能。

结合学校开放办学的不断深入，使社会、家庭深刻认识到自身行为对学生的影响，通过校务委员会、家委会的广泛途径，充分发挥家长、社会资源，开展校外拓展活动、家长志工团活动，为家长践行向真、向善内涵，给学生搭建示范引领作用，努力营造全员育人的良好环境。

   （二）师资队伍建设

提高教师政治素养，加强教师职业道德修养，进一步提高教育教学水平，加强对青年教师的培养力度，培养一批具有教学特色的骨干教师。

1、认真组织教师学习上级有关精神，邀请专家、学者作相关讲座，开展教师每学期读一本书、举行一次读书头脑风暴活动，健全校本研修常规，业务骨干传带制和“青蓝工程”。

2、按计划、有步骤的提高教师的培训力度，特别是青年教师的培养力度，实施分层加快骨干教师培养，强化教师自我发展的意识，争取有60%以上的教师有外出培训、学习的机会。

3、深入开展师德师风教育，积极开展师德论坛活动，开展师德家长（学生）满意度调查，强化岗位责任意识，拒绝有偿家教，拒绝体罚和变相体罚现象，树立德育先进。

    4、完善教师研讨制度，创设教师学习研讨的平台，发掘教师潜能，激发教师动力。力争3年内有4名教师评上一级职称，新增1名高级教师。

（三）教育教学工作

以课堂阵地教学为突破，夯实教学常规，积极探索国家课程校本化建设，不断推进课程改革，提升教学质量。

1、严格执行国家课程计划，按国家规定开齐、开足、开好各门课程。立足规范办学，完善教学管理制度，加强教学常规管理，提高40分钟课堂效率。

2、加强教研组建设，结合学校实际积极搭建校本教研活动，实行教学资源共享。

按计划开展主题教研活动，通过听课、磨课、上课、观课、反思等活动，转变教学理念，让课堂真正成为师生共同成长的舞台。

3、开发校本课程尝试，建设拓展性课程。我们逐步修改课表，调整课时，以写字校本课程、典礼课程、节日课程、健康体育课程等为主要内容的拓展性课程体系已初具雏形，将立足本土文化，不断完善拓展性课程建设，面向全体，在学科教学中渗透学校特色，完善编写适合本校各年级使用的“俗人奇事”教育校本课程和尝试“排球”教学校本课程，丰富学生的人文积淀，提高学生的审美情趣，激发学生的人文情怀，从而促进学生活泼、主动、全面地发展。

4、规范课外文体活动，把开展大课间活动和体育、艺术2+1项目有机结合，努力实践，积极探索，形成基本制度。

5、不断规范和创新学生社团。将以排球社团、舞蹈社团、合唱社团、书法社团、象棋社团、乡土文化社团等为载体，提高学生的参与面，感染鼓舞师生，营造民主、和谐、团结的校园氛围，将“润育童心 发展个性”培养理念与学会做人有机结合，培养学生个性特长，塑造学生文化素养，提高学生思维能力和实际动手能力。争取三年内有一个社团成为区级精品社团。

（四）学校科研工作

提高科研意识，采取请进来，请区教科研及科研实力强劲的兄弟学校科研团队来校指导、讲座，积极参加区、市课题的申报，为学校发展把准脉。送出去，组织学校课题小组成员到市区科研做得好的学校学习取经。争取每年有2个课题在区级立项，并认真完成课题的结题工作，力争3年内有4项课题成果在区级获奖。通过系列科研活动的开展，解决教育教学中存在的一些实际问题，提高教育教学质量与水平。加强科研骨干教师队伍的建设，积极参加市、区课题、论文、案例等教学研究的评比，争取3年内在区级以上获奖或发表论文（案例）达20篇，不断促进学校内涵的发展。

1、结合学校实际构建教育科研常规管理机制，注重课题研究的过程管理，确保研究与实践密切联系，有效结合。

2、完善学校激励机制，制定奖励举措，切实提高教师的科研意识和能力，努力提升学校整体的科研水平。

3、积极发挥学科骨干示范作用，以学科骨干带动教科研工作的开展，充分调动教师创新的自主性和能动性。

4、进一步加强科研资源投入，通过校园文化氛围的营造，图书资料的添置，为学校开展科研工作打好基础。

（五）学校管理工作

学校将进一步坚持依法办学，认真贯彻落实各项法律法规，联动学校、家庭、社会三位一体参与学校管理的共育机制，充分发挥党员小组、工会小组、校务会议、教职工大会在学校决策及管理监督中的作用，提升学校事务管理的科学化、规范化和制度化。

1、加强学校中层班子建设，明确职责，分工合作，团结齐心，提升集体决策的凝聚力；
科学提升年级组长、教研组长、备课小组长、中层干事的工作积极性，确实营造和谐、民主、主人翁的工作氛围，最大可能的发挥每位教职工的工作热情和内在潜质。

2、通过行政会议、教职工大会、工会小组会议的形式，广泛征求教师意见，着力学校各项制度重建，以制度促发展，修订完善《妙山小学绩效工资分配方案》、《妙山小学教职工考勤制度》、《妙山小学值周值日教师工作职责》等。

3、改善学校硬件设施，提升环境育人功能。学校将通过三年努力，改造学校阅览活动中心、学生公共卫生间、学生功能教室、梧桐悦读长廊、排球文化墙、食堂内部结构调整等；
谋划学校整体改造方案，争取在今年内设计出符合学校本位的校园改造方案，力争明年能够立项，后年动工改建。通过几年的努力，提升妙山小学的办学条件，改变学校自落成以来一成不变的校园环境，向“美丽校园”创建迈出坚实的步伐。

4、加大家校合作、校企合作、校校合作。从“共育”理念出发，通过家长学校、家长会、家委会、家长志工团、校务委员会等途径向家长宣传家校合作的必要性和重要性，鼓励家长更好、更多的参与孩子的学习、管理，参与学校的各方面工作；
并搭建如家长会、家委会、家长开放日、家长志工服务、家长参与班级事务等平台，认真倾听家长们的意见和建议，多与家长沟通和交流，加强家长志工建设，规范已有的家长护苗队，邀请家长参与如春游、运动会、膳管会、毕业礼等大型活动和常规管理，争取家长对学校工作的支持和理解。同时还利用家长们的资源开辟校外如蔬菜、瓜果等种植业的科学探索基地，延伸学生的校外课程建设。

结合区域内的高新园区及周边优秀大型企业，开展校企合作，利用他们的企业文化、管理文化开展德育系列活动，让学生在参观、体验、职业模拟、拜读先进员工、采访企业等过程中，认识到劳动的辛劳与光荣，感受到自己父母工作的艰辛，进一步产生对劳动者的尊敬和爱戴，通过一系列的活动开展，让孩子们懂得劳动成果的来之不易，润物潜无声地落实了学校“润育童心 发展个性”的育人目标，激励自己在今后的学习、工作生涯中产生向真、向善、向上的积极心态。

作为农村薄弱学校，我们积极寻求区内名校力量，学习他们的先进管理理念、教学资源，提升学校办学质量。借力区内名校力量对我校的学校管理、教师业务、德育理念进行帮扶和指导，通过蓝青工程、参观学习、名师讲座、科研指导、学科引领等方式促进学校各项工作上一台阶。

5、注重资料积累，规范档案管理。学校档案工作是教育发展的重要基础性工作之一，是学校管理的重要组成部分，学校应科学规范精细的管理档案，注重积累，使学校档案有效地为学校的教育教学服务。要专人管理，材料收集分级负责 分类明确，设学校管理类、教学类、教育科研类、德育类、安全类、基建工作类等，档案装订按年度，要加目录索引，档案盒、卷内文本材料要填写规范、完整，并标注清楚日期。

6、加强学校信息工作。为进一步推动我校教育信息化工作有效、持续开展，结合区教育局于2017年3月制定《关于进一步推进教育信息化的实施意见》，促进学校信息技术与教育教学的深度融合，推动教育变革和创新，提升教育质量，本年度学校按照实际情况申报第三梯队建设，现特制定我校教育信息化工作实施方案，结合学校实际情况，进一步完善学校信息网络，搭建信息平台，添置一些必要的设备，为教师专业化发展提供坚实的物质基础。使全体教师和学校管理人员的现代信息技术的应用能力不断提高，实现学校各项工作过程和结果的信息化管理。

积极通过网站、报刊、校讯通、微信公众号、校务公开、电子屏幕、宣传窗等媒介，宣传学校、教师、学生的成绩，让家长、社会了解学校的工作开展，塑造学校的良好形象。

   四、学校发展规划的保障机制

（一）思想保障

  促进全体教师更新教育观念：首先组织学校中层干部、年级组长、教研组长进行学习学校未来三年规划，充分把握教育的理念、内涵，深刻领会其精髓；
其次，在全校教师中进行广泛动员与宣传，使教师明确今后三年是学校改革与发展的三年，全校师生应当奋发有为，理解规划的实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围，转变教师的教育观念，形成新的教育观、师生观、学习观，从而为规划实施提供坚实的思想保障。

（二）组织管理保障

学校成立三年发展规划领导小组，坚持树立全心全意依靠教职工办学的思想。坚持校务公开制度，保证教职工对学校重大事项有议事程序和决策程序，完善学校管理系统，形成校长室领导下统一协调的管理系统，各科室目标明确，职权清晰、责任到人，落实到位，全体教师齐心合力，发挥各自功能，有效起好监督作用，实行民主管理，共同服务于学校发展，寻求教育主管单位、政府、社会、家长的支持，保障规划的顺利实施。

（三）评估保障

  学校制定年度工作目标和计划，各部门、各教研组、各年段制定相应的工作计划，形成较为详尽的工作方案，同时建立横向的评估体系，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。

（四）资源保障

今后三年，以学校发展规划为依据，抓住教学这一中心工作，合理的编排经费预算，争取资金进行校园整体改建，保障校本课程开发、教师科研、教师培训工作的顺利开展；
完善教师全员聘任制和绩效分配考核制度，促进教师队伍建设。

                                         江北区妙山小学  2017.9

妙山小学规划实施年度达成评估指标

江北区慈城中心小学十届六次教代会二级教工（妙山小学教职工）大会通过

江北区妙山小学

                                              2017年9月      

第2篇: 乡镇小学三年发展规划

XXXX小学 2018-2021 年三年发展规划

为进一步深化学校评价改革，加快构建依法自主办学的现代学校制度和 2018 年全县教育工作会议精神，进一步促进学校快速、健康、有序的发展，提高学校教育教学质量， 结合我校实际与发展需要，制订学校三年发展规划。

一、学校发展背景分析

我校始建于 1956 年，当时教室为土胚结构。

1964 年翻建为砖瓦结构，后陆续翻建及扩建。

1998 年初，我们 XX小学得到县侨联的眷顾，为我校捐款 15 万元，加上村民及教师集资 20 多万元，为我校建成了一所两层砖混教学楼，共计 1210 平方米，使用至今。

2010 年我校又建设标准教室 320 平方米。随着教育形势的新要求， 学校用房日趋紧张，各个功能室无法正常使用，无法满足教育需求，严重影响素质教育。现在使用的教学楼是砖混结构，已经使用二十年，墙体多处脱落，安全隐患严重。另外，学校道路狭窄，家长接送学生长期拥堵。经多次申请及上级对教育布局的新要求，我校进行迁建。新校计划占地 34 亩，建成后将是一流的标准化学校。

教师情况。我校现有专任教师 18 名，学历达标率 100%，高学历 14 人，其中大专 5 人，本科 13 人。教师年龄在 50 岁以上 4 人， 40-50 岁 4 人 30-40 岁 5 人， 30 岁以下 5 人，结构合理，教学经验，但教师学科配备不合理，体音美教师严重缺乏。

生源情况。

学校近几年接收新生为七个班 350 余人，生源主要

以刘集村、安楼村、任楼村、王庄村为主。广大家长普遍对教育都很

重视，但是学历层次普遍较低，家庭教育滞后，影响。从总体来看，

生源相对稳定。

教学现状。

这几年教育教学成绩基本稳定， 教学质量稳中提高。

主要原因是：教师配置数量不足、个别学科教师短缺、教师教育观念

滞后，教研意识淡薄，竞争意识不强。

二、存在的问题

1、我校教师队伍的整体素质不强，缺少真正的专家型教师，名

师效应在我校得不到体现。

2、怎样深化教育教学管理？怎样进一步加强学生德育工作、安

全工作？

3、如何解决师资队伍老化和现代教育技术装备快速发展的矛盾，

如何加强信息技术和各学科之间的资源整合 ?

4、我校教师的教学理念仍较落后，学校学科教学的均衡化程度

不高，重语数轻技能，重知识轻能力等现象还普遍存在。

三、指导思想和办学理念

办学理念是学校的灵魂， 是校园文化的核心， 他指引着学校发展

的前进方向。多年来我们秉承了我校“爱生、敬业、严谨”的办学理

念，以“学校发展、教师发展、学生发展”为办学宗旨。

为了彰显

办学理念，我们努力培养师生的爱心， 要求教师能用无私的爱激励自

己克服一切困难，竭尽所能地积累能量，把它奉献给自己的学生。以

一颗最真诚、最无私、最善良的爱心来面对自己的事业和自己的学生。

要让学生在温暖的爱河中尽情地享受学生时代的快乐的同时拥有善

良、学会尊重、崇尚真诚。通过积极构建校内外优良环境，注重美的熏陶和人际心理的协调， 同时强化规范教育， 使学校群体中的每个人都能在这种和谐的人际环境和优美的校园环境影响下产生一种规范

的力量，一种内聚力，一种良好的行为风尚。

为了彰显这一办学理

念，我们加强学习，更新观念。努力体现教学以学生为主体，探索自

主合作学习的教学模式， 使学生在轻松愉快的气氛中学到知识， 并加

强学生的习惯养成，也让每个学生都能体会到成功的喜悦。

四、学校发展目标

（一）、总体目标。

总体目标向一流学校看齐， 走和谐发展之路。加快新校迁建建设，实现规范管理，规范办学，校园环境优美，教学设备精良，教师素质上乘，教育质量过硬。

办学目标：遵循现代教育基本规律，以加快学校发展为主题，以教育科研为先导，以教学改革为主线，以内部管理机制创新为动力， 以全面提高教育质量为核心， 努力朝着家长满意学校的最终目标迈进。

教师目标：加强师德教育，加强学历培训，促进教师专业成长。引导老中青三个层面的教师找到自己的成长点，找准自己的立足点， 制定符合自身实际的奋斗目标， 培养一批师德标兵，培养一批有影响的名师，形成一个有层次、有重点、可发展的教师梯队。要求教师业务培训技能达到以下标准：
每位教师除能胜任一门课程教学外， 还必须胜任科体艺中一项的辅导工作；

每位教师仪态端庄大方，具有和蔼可亲、情感丰富、幽默风趣、富有创意的人格魅力；
一般教师均能讲一口较标准的普通话，写一手优美的正楷字，熟

练用计算机辅助教学。

学生目标：加强日常行为规范教育，努力培

养品行文明、习惯优良、兴趣浓厚、精神丰富、身心健康、个性特长

的新时代孩子。努力达到学生品德合格率 100%，学生巩固率 100%，

学生学业合格率 95%，学生有特长率 20%，学生体质健康合格率 95%，

优秀率 20%。

（二）、具体目标：

1、学校管理目标：
学校规章制度健全， 落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想， 建立体现以人为本、 追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。

通过进一步完善学校内部管理改革，调动教师教书育人的积极性，发挥教师教育过程的创造性，

使每位教师身心愉悦，心灵舒展，内心充实，踏实工作，建立教育整

体管理的良性运行机制。

2、队伍建设目标：
加强学校领导班子建设，精心培养一批品德

高尚、业务精湛的后备干部，建设一支务实高效的干部队伍，为学校

新一轮发展提供领导保证；

加强骨干教师队伍建设， 建设一支沟通干

群、引领群体创优的骨干教师队伍；
加强教师队伍建设，制定青年教

师培养规划。首先，保证“合格”， 培养“带头”。

对新教师的目标：

一年适应、二年达标、三年成新秀。其次，坚持普遍提高与重点培养

相结合，通过结对、引路、搭台、压担子等多种途径，促使学校新秀

成为骨干教师，乃至学科带头人。第三，鼓励青年教师在职进修，不

断提高本科比例，提高英语、信息技术的等级水平，选派优秀教师外

出交流和业务进修。第四，培养后备，锻炼新人。要有计划地把一批

青年骨干推到管理第一线， 并根据相应岗位需要， 调整充实层次管理

的具体职责。

3、教育教学目标：
进一步深化以学习任务为载体的学科教学研

究，形成符合学校实际并适应有效教学课程改革的课堂教学模式。

在

继承传统教学常规管理优秀内容的同时， 创新教学管理制度，在备课、

课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及学生学习评价等方面，

形成一套保障课堂变革顺利推进的教学常规管理体制， 有效促进学生

和谐发展。

4 、德育发展目标：
全方位育人，让小学教育成为孩子良好人

格的奠基，成为学生智慧的启蒙和品德的基石。

把学生培养成为具有

道德高尚，健康的心理和体魄，性格活泼开朗，行为善思好学等综合

素养。

5、教育科研工作目标：
继续实施教学常规管理精细化，逐步形

成自己独特的教学常规管理模式， 向管理要质量；

以校本教研为突破

口，促进教师专业成长，提高课堂教学效率，全面提升教学质量；
切

实加强学校的教育教学工作， 以学生的发展为基本出发点， 积极实践

研究，使学生能更快、更易的适应不同阶段的学习生活。把提高教学

质量转移到依靠道德课堂构建，强化教学科研工作的轨道上来。

6、学校文化建设目标 校园文化建设立足育人，突出文化，彰显

特色。重点做好文化墙楼道文化建设及其他区域文化建设， 力求让每

一堵墙说话，让每一片地育人，竭力打造靓丽校园。结合学校管理思

路的整合提升，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；

结合校园活动和校本课程开发，激活校园活动文化；
挖掘环境文化，

开发利用校园，美化、绿化、净化校园环境，美化行为、绿化环境、

净化心灵，建设书香校园，创建级市优美校园。

7、办学特色目标：
以“阳光教育”的实施为总抓手，涵养师生

人文底蕴，引导师生形成乐观积极的生活态度， 把学校办成底蕴丰厚、

内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。造就智慧型阳光教师；

培养自信型阳光少年。

（三）、近期目标：

1、分类梳理学校现有的规章制度，并根据学校发展需要适时补

充修改。

2、进行“学讲”的深化研究。

3、搞好新校迁建建设，提高办学条件。

第3篇: 乡镇小学三年发展规划

2.学校办学思想
办学理念----开展绿色教育 创建师生幸福成长学校 办学思路----用文化引领学校 用规范改造学校
办学目标----努力构建学生快乐、教师幸福、家长满意、社会认可的书香学校
3、学校管理状况 近年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。

4、存在的不足 （1）、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。

（2）、教育科研与新课改亟待整合。

三、 学校三年发展目标 1、校园核心文化建设体系 校园文化建设是学校实施素质教育的重要内容之一。是适应新世纪素质教育发展需要。是进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为使我校校园面貌达到净化、绿化、美化、文化的新要求，特制订校园核心文化建设规划如下。

总体目标：为师生创设一个优美的、花园式的校园环境；

创设一个健康活泼、自主生动的心理环境；

创设一个民主友爱、和睦融洽的人际关系环境；

创设一个文明勤学、健美向上的学习环境。
（一）、建立健全规章制度
1、成立校园文化建设领导小组。

2、明确领导小组人员职责。

（二）、校园静态文化建设。

1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月不少于一次。
2、抓好墙壁宣传，充分利用好有限的校园空间，让每一块墙壁会说话，力
争让校园的一草一木，一墙一角，都能教育学生，文化墙建设争取在3月初完成。

3、抓好办学特色的宣传，让办学特色与校园文化结合起来，激发学生喜爱 我们的办学特色，创我们的办学特色。
4、抓好校园绿化和室内美化、优化教育环境，使育人环境更上档次。

（三）、校园动态文化建设。
1、扎实开展好大课间活动，坚持上好两课一操。用好学校的每一处空地，使一些固定体育器材能得到充分利用。

2、抓好学校校容校貌建设。今年4月第努力完成前校园完的硬化和美化工程，后半年争取完成后操场的硬化任务。
3、充分发挥好校园广播网、 红领巾广播站的功能。大力弘扬一些典型的先进人事。

4、建立心理咨询信箱，关心和帮助学生身心健康，重视对特殊生的深入细致诱导教育。
5、加强图书室、班级图书角等设施建设，为学生的学习活动提供良好条件。

6、认真扎实搞好班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。
（三）校园制度文化建设 “没有规矩，不成方圆”，制度也是一种文化，它具有规范性、连续性和导向性。学校的规章制度，包含着对师生学习、工作、生活、活动等全方位的规范和约束。

1.学生守则和学生日常行为规范统一上墙。

2.各班的班训、名言警句醒目地张贴在教室的墙上。
3.各办公室统一张贴有老师师德达标要求，教师职责，教研组长职责、班主任职责和工会小家建设制度等。

学校的各项管理制度，即是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机地结合成一个整体。科学的管理机构、务实的管理阶层，严谨规范、实用有效的规章制度，是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。

（四校园行为文化建设
校园行为文化是校园物质文化、制度文化、精神文化相互作用的表现形式。它是学校师生员工在教书育人、学习生活中表现出来的做事方式和处事态度，是师生员工的生活习惯、价值观念、价值取向和行为方式，体现在教学、科研、生活、管理、人际交往、社会实践中。
2.规范每周升国旗仪式，抓好“国旗下讲话”的活动。

3.定期开展学生入学系列教育活动：学习校规，向同学介绍自己，才艺展示、干部竞聘等。

4.积极组织学校社团队活动：合唱队、舞蹈对、鼓号队等。
5.精心组织实践外出活动：如组织学生去敬老院慰问和消防演习等体验式教育活动。

6.积极开展学生文化学习、讨论活动演讲、朗读比赛等。
总之，通过校园行为文化的建设，使校园文化渗透到行为中，并将校园理念和文化内化为学生行为，建构出教师、学生自立、自主健康人格的行为文化特色，确保“校园文化”之树根深叶茂。
三、 教学常规管理考核体系 总体目标：坚持以人为本，从实际出发，提高管理的科学性、针对性、实效性，实现学校决策民主化、管理科学化、工作制度化，使学校步入规范发展、有序发展、主动发展的轨道。

为了进一步完善教学管理工作，切实抓好教学常规管理，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效提高教学质量，结合我校实际，特制定本细则。

农安镇西赵家沟小学

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