2023两位数乘两位数优秀3篇（全文）

两位数乘两位数优秀一、填空。1、口算15×400时，想：（)和（）相乘得（），再在积的末尾添（）个0，所以积是(）。2、张老《www．.cn》师每月工资是1下面是小编为大家整理的两位数乘两位数优秀3篇,供大家参考。

两位数乘两位数优秀篇1

一、填空。

1、口算15×400时，想：（ )和（ ）相乘得（ ），再在积的末尾添（ ）个0，所以积是( ）。

2、张老《www．.cn》师每月工资是1603元，估算时可以看作（ )元。 3、200个18是（ ），125的40倍是( ）。

4、路程=（ )×（ ） 时间=（ ）÷（ ） 速度=（ ）÷( ）

5、一辆汽车2小时行驶了120千米，汽车的速度是（ )。 6、一架飞机的速度是每小时900千米，可以写作( ）。 二、判断。

1、250×40的积末尾只有2个0。 （ )2、三位数乘最大两位数，积一定是五位数。 （ ）3、一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也随着扩大（或缩小）相同的倍数。 （ ）4、204×50=1020 （ ）5、小华骑自行车250米/分，2小时行多少米？列式250×2 ( ）三、选择。

1、一个因数不变，另一个因数缩小40倍，积也( )。 A.不变 B.扩大40倍 C.缩小40倍 2、

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8000方框里最大可填( ) A.0 B.4 C.9

<三位数乘两位数>复习题

姓名：______________ 总分：___________ 一、填空。

1、口算15×400时，想：（ )和（ ）相乘得（ ），再在 积的末尾添（ ）个0，所以积是( ）。

2、张老师每月工资是1603元，估算时可以看作（ )元。 3、200个18是（ ），125的40倍是( ）。

4、路程=（ )×（ ） 时间=（ ）÷（ ） 速度=（ ）÷( ）

5、一辆汽车2小时行驶了120千米，汽车的速度是（ )。 6、一架飞机的速度是每小时900千米，可以写作( ）。 二、判断。

1、250×40的积末尾只有2个0。 （ ) 2、三位数乘最大两位数，积一定是五位数。 （ ） 3、一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也随着扩大 （或缩小）相同的倍数。 （ ） 4、204×50=1020 ( ）

5、小华骑自行车250米/分，2小时行多少米？列式250×2 ( ) 三、选择。

1、一个因数不变，另一个因数缩小40倍，积也（ )。 A.不变 B.扩大40倍 C.缩小40倍 2、≈8000方框里最大可填( ） A.0 B.4 C.9

3、三位数乘两位数积是( )。

A、四位数 B、五位数 C、四位数或五位数 四、计算。

306×24= 703×50= 260×14=

480×70= 65×390= 42×102=

五、解决问题。

1、星期天王华一家去郊游，去时的速度是60千米/时，用了3小时。返回时用了2小时。从王华家到郊游地有多远？返回时平均每小时行多少千米？

2、一头大象每天要吃302千克食物，九月份大约要吃多少千克食物？

3、育才小学有254位夏令营学员。学校组织学员到博物馆参观，学生团体票每人25元。学校准备6500元够买门票吗？

3、三位数乘两位数积是( )。

A、四位数 B、五位数 C、四位数或五位数 四、计算。

306×24= 703×50= 260×14=

480×70= 65×390= 42×102=

五、解决问题。

1、星期天王华一家去郊游，去时的速度是60千米/时，用了3小时。返回时用了2小时。从王华家到郊游地有多远？返回时平均每小时行多少千米？

2、一头大象每天要吃302千克食物，九月份大约要吃多少千克食物？

3、育才小学有254位夏令营学员。学校组织学员到博物馆参观，学生团体票每人25元。学校准备6500元够买门票吗？

两位数乘两位数优秀篇2

一、学情分析

这学期，我担任了三(3)班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。

本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。

三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

二、教材内容分析

（一）教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一)，要求会认的字；生字表(二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

（二）教材的特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面

（1）、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。

（2）、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

（3）、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标

本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的"课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

①。改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

②。改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。

本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

6、完善图像系统，注重图文并茂

在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。

两位数乘两位数优秀篇3

两位数乘两位数

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册 63 页 例 1。

教学目标：

1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解笔算两位数乘两位数的计算方法。

2、在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流 的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

3、在根据具体情况，选择恰当的计算方法解决问题。

教学重点：

理解两位数乘两位数的算法和算理。

教学难点：

第二部分积的书写方法。

教学准备：

多媒体课件、练习纸。

教学过程：

一、            课前谈话

师：同学们喜欢读书吗？

生：喜欢。

师：读书有什么好处？

生：可以学到很多知识。

师：看来我们同学都喜欢读书，老师也非常喜欢爱读书的孩子，你想不想知道原因？

生：想。

师：因为爱读书的孩子会特别聪明，并且能够在课堂上有出色的表现。你们有信心在这节课上表现出色吗？

生：有。

二、            估算

1、出示主题图

师：请同学们仔细观察画面，从中你能得到哪些数学信息？

生：一本书24元，一套12本。

师：那根据这些数学信息，请你提一个数学问题？

生：一共要花多少钱？

师：如何列算式？

生：24×12

师：为什么这么列式？说说你的想法？

生：12个24。

师：请大家仔细看看这个算式，和我们以前学的乘法算式有什么不同？

生：以前学的是两位数乘整十数和两位数乘一位数，而这个算式是两位数乘两位数。

师：对，这就是我们今天要研究的两位数乘两位数。（板书）

2、估算

师：请同学们估算一下，买12本书大约需要多少钱？

生1： 24×12(10)≈240

生2:  24（20）×12（10）≈200

师：估算的结果240与实际结果相比怎么样？

生：小了。

师：为什么？

生：因为240是10本书的价钱。

师：那少算了多少？

生：少算了2本书的价钱。

师：那两本书的价钱如何算？那12本书到底多少钱？

3、 师：好，请同学们利用以前学过的知识，赶紧将刚才24×12的过程在练习本上写一下，有困难的同学同桌之间互相讨论一下。

4、 汇报

师： 240求的是什么？

生：十本书的价钱。

师：48求的是什么？

生：2本书的价钱。

师：288求的是什么？

生：12本书的价钱。

5、 比较

师：大家看看这两个同学的做法，你有什么想法？

哪一种口算起来更简单？

生：第一种。

师：为什么？

生：因为24×10算起来比较简单。

6、 课件演示

师：下面请同学们和老师跟随课件把口算24×12的过程再详细的看一下，首先把12分成10和2，10个24是24×10=240元，2个24是24×2=48元，那么要求12个24，再怎么算？

生：240+48=288。

7、 师：这也就把两位数乘两位数转化成两位数乘一位数和两位数乘整十数，也就是把新知   识转化成以前学过的知识，这是数学上很重要的思想，就是转化。

三、            笔算

1、 师：那么这道题能不能用竖式计算，请同学们在练习本上写一下，有困难的同学同桌之                   间互相讨论一下。

2、汇报

①     师：说一说你的计算过程，能不能让大家一眼就看出288是怎么来的？

生：不能。

师：那能不能把竖式补充完整，让大家一眼就看出288是怎么来的。

②     师：大家来看看这位同学的做法？你有什么想说的？

生：很麻烦。

师：为什么？

生：有些数字在竖式里出现了两次，240、48

师：能不能把它们结合起来，让竖式变的简单而清晰。

③     师：48是怎么来的？

生：24×2。

师：240是怎么来的？

生：10个24就是240.

师：哪来的十？

生：十位上的1是一个十。

师：288是怎么来的？

生：48+240=288。

3、课件演示过程

师：两本书的价钱24×2=48元，10本书的价钱24×10=240元，那么12本书的价钱240+48=288元。

4、再回过头来看一下24×12详细计算过程

师：首先用个位上的2乘24的每一位，得48，然后用十位上的1去乘24的每一位，得240,4写在什么位上？

生：十位上。

师：那么0怎么办？

生：个位上。

师：十位上的1乘十位上的2得200,2写在什么位上？

生：百位上。

师：最后把48和240加起来，得288.

5、师：那老师这里还有一个和这两个竖式不一样的竖式，请大家比较一下，哪一个更简便？

生：第二个。

师：那么0可以省略吗？

生：不可以。

师：为什么？

生：如果省略，240就变成24了。

师：大家看2在百位上，4在十位上，0写还是不写，都代表240，所以为了简便0可以省略。那么加号呢？因为都知道是加起来，所以为了简便也可以省去。

6、师：下面请大家和老师一起将黑板上的竖式计算完成。2乘4得8,2乘2得4,1乘4得4,

4要写在十位上，1乘2得2，最后加起来。8落下来，4加4得8,2落下来。

7、回归主题

（课件）师：这是一道解决问题，所以别忘了写单位和答语，要养成良好的做题习惯。

8、练习

12×44           31×23

师：观察两个48一样吗？

生：不一样。

师：有什么不同？

生：一个是48，而另一个是480.

四、            练习

师：那大家想一下，在计算两位数乘两位数时，应该要注意什么？

生1：数位要对齐。

生2：别忘了要加起来。

师：那大家来看一下这两位小马虎又出了什么样的错误？

改错题

五、            总结

师：这节课你有什么收获？

谢谢大家！！！