关于落实“五项管理”工作告家长书（全文）

下面是小编为大家整理的关于落实“五项管理”工作告家长书（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

2022年关于落实“五项管理”工作告家长书4篇

第一篇: 2022年关于落实“五项管理”工作告家长书

“五项管理”落实情况督导自查表
学校：_________________ 时间：____________ 项目 内容
B1.加强学生手机带入校园管理情况
要点
C1.是否有学生手机帯入校园申请制度 C2.是否规定并严格执行学生手机不得带入课堂 C3.是否有手机保管装置


自查情况
B2.建立学生手机校园内统一保管制度情 况
A1手机
B3.对用手机布置或完成作业管控情况
B4.开展学生手机管理教育引导工作情况
C4.是否有手机保管责任人 C5.是否有校内公用电话
C6.是否规定并严格执行不得用手机布置作业
C7.是否规定并产格执行不得要求学生利用手机完成作业 C8.是否对学生合理使用手机进行敎育引导 C9.是否将学生手机管理要求告知学生家长 C1O.是否规定并严格执行小学上午上课不早于8:20

B5.落实中小学上午上课时间规定情况
A2睡眠
C11.是否规定并严格执行中学上午上课不早于8:00 C12.是否要求学生提前到校参加统一的教育教学活动 C13.是否告知并督促家长保证学生按时就寝
B6.建立学生按时就寝管理制度情况
C14.是否对不能按时完成作业的学生进行针对性帮助和辅导并调整作业量

B7.对校外培训机构时间与作业管控情况
B8.对辖区注册登记或备案的线上培训网课平台、网络游戏规范管控情况
C15.是否规定并严格执行校外培训机构结束时间不得晚C16.是否规定并严格执行校外培训机构不得布置任何形C17.是否确保线上培训结束时间不得晚于21:00

C18.是否确保每日22:00至次日8:00不得为未成年人提
供游戏服务
C19.省级是否建立学生睡眠状况监测机制


B9.加强学生睡眠监测情况 C20.市级是否建立学生睡眠状况监测机制 C21.县级是否建立学生睡眠状况监测机制
B10.对课外读物进校园工作指导管理监督情况
C22.省级教育行政部门是否进行全面指导与管理 C23.市、县级教育行政部门是否进行监督检査
A3读物
B11.对校园推荐图书质量管C24.是否按照办法中列出的12条负面清单对校园推荐图
理情况 书进行清理 B12.对在校园内销售课外读C25.是否对通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外
物行为管控情况 读物现象进行有效管控 B13.对强制或变相强制学生C26.是否对强制或变相强制学生购买课外读物行为进行购买课外读物行为管控情况 有效管控
C27.小学1-2年级是否不布置书面家庭作业
B14.严控书面作业量情况
C28.小学3-4年级每天书面作业时间是否不超过60分钟 C29.初中每天书面作业时间是否不超过90分钟
B15.教师指导学生作业情况
C30.是否指导小学生基本在校内完成书面作业 C31.是否指导初中生在校内完成大部分书面作业


A4作业

C32.教师对布置的学生作业是否做到全批全改
B16.学生作业批改情况
C33.是否做到不得要求学生自批自改
C34.是否做到不给家长布置作业或要求家长批改作业 C35.小学1-2年级是否安排每周4课时
B17.国家规定的体育与健康课程落实情况
C36.小学3-6年级和初中是否安排每周3课时 C37.高中是否安排每周2课时
C38.是否在没有体育课的当天，中小学校在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼


A5体质
B18.大课间体育活动及每天C39.是否全面落实大课冋体育活动制度，中小学校每天统锻炼1小时制度落实情况 一安排30分钟的大课间体育活动
C40.每节课间是否允许学生出教室适量活动或放松
B19.学生近视眼防控情况
C41.是否组织全体学生每天上下午各做1次眼保健操 C42.是否建立中小学生视力状况监测机制，落实每学期2次全覆盖视力筛查 C43.是否建立并落实面向全体学生体质健康测试制度 C44.是否建立并落实学生体质健康抽测复核制度 C45.是否建立学生体质健康档案
B20.体质健康测试制度落实情况

第二篇: 2022年关于落实“五项管理”工作告家长书

中小学降实“五项治理”治理制度范文
为了进一步做好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质五项治理，减轻中小学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进中小学生健康成长，小学制定出台了加强中小学生“五项治理”的措施。

一、加强作业治理

1.严格作业设计。学校分学段、分学科指导教师从学与教的视角思量作业内涵，严格作业设计，研制作业内容，规范作业布置的质与量，合理作业评价，严禁布置机械性、重复性、惩处性、随意性等低效作业。

2.严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案,科学制定并仔细降实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。

3、严控作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟。学校各科作业实施三级审核制度：班主任、备课组长、教导处，每天、每周对作业的质与量、多少举行审核，签字确认。学校定期和家长了解情况。

4、严肃作业批改。教师必须亲自批改作业，提倡作业全批全改、要留就批改、个别辅导可以面批面改等方式举行，1

以便充分掌握学情，不得只布置不批改，不得对付性批改。不得给家长布置或变相布置作业检查任务，不得要求家长检查、批改作业。

5、规范班级交流。学校制定班级微信群、QQ群、钉钉群规范使用规定，班级群只能用作学校教师和家长在教育教学方面的沟通和相关紧急事项的通知，除因疫情防控等原因有特别要求外，严禁老师在班级群布置家庭作业。每一个群的群主是主要责任人。

二、加强睡眠治理

1.减轻课外负担。家长依据孩子的实际情况挑选适当的家庭教育方式，不拔苗助长，不给学生安排太多的家庭作业和辅导班，给孩子们更多的时光进展自己的兴趣爱好。定期组织针对家长的培训，达到家校思想一致。

2.保证睡眠质量。学生到校时光不得早于7：40,家长保证学生每天10小时的睡眠时光。

三、加强手机治理

1.有限带入校园。原则上学生不得将个人手机带入校园,禁止将手机带入课堂。

2.规范作业布置。加强课堂教学和作业治理，教师应通过课堂板书方式给学生当面布置作业，不得用手机布置作业,不得要求学生利用手机完成作业。

3.加强教育引导。通过国旗下讲话、班队会、心理辅导、2

校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素质和自我治理能力，幸免简单粗暴治理行为。

4.做好家校沟通。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的催促治理，严格操纵学生居家使用电子产品，防止学生沉迷网络。家长老师及时保持沟通，掌握学生身心健康状况，形成家校协同育人合力。

四、加强读物治理

1.激发阅读兴趣。学校强化对学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校组织开展读书节等全民阅读系列活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书、读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣。

2.推举优秀读物。参照《教育部推举新课标中小学课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推举书目，向学生推举经典类和前沿类的优秀读物。

3.加强图书建设。每班教室设置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。

五、加强体质治理

1.开展体育运动。学校开展阳光体育大课间活动，每天阳光运动不少于1小时。每个学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得3

到提高。教师不得“拖堂”或提前上课，保证学生每节课间歇息并举行适当身体活动，减少静态行为。

2.综合防控近视。非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，使用电子产品学习30—40分钟后，应歇息远眺放松10分钟。幸免不良用眼行为，监督并随时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”要求，读写延续用眼时光不宜超过40分钟。

3.加强健康教育。通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采用和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的惊险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。

解读“要求学校加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项治理”近日，教育部等六部门联合印发了《义务教育质量评价指南》（以下简称《评价指南》）。《评价指南》着力构建以进展素养教育为导向的科学评价体系，把学生进展质量评价作为义务教育质量评价的核心，扭转“唯分数、唯升学”不良倾向。

***介绍，《评价指南》从县域、学校、学生三个层面提出了指标体系。县域义务教育质量评价主要包括价值导向、组织领导、教学条件、教师队伍、均衡进展等五方面内容，学校办学质量评价主要包括办学方向、课程教学、教师进展、4

学校治理、学生进展等五方面内容，学生进展质量评价主要包括学生品德进展、学业进展、身心进展、审美素质、劳动与社会实践等五方面内容。“制定《评价指南》，把促进学生全面进展、健康成长作为一条红线贯通始终。”***说，“比如说在县域教育质量评价当中，我们把价值导向作为一个重要的评价内容，重点考察这个地方是不是降实了立德树人的根本任务，是不是树立了科学的教育质量观念和正确的政绩观，是否做到了不给学校下达升学指标，不单纯地以升学率或者考试成绩来评价学校、评价校长、评价老师。” ***特殊提到，教育部此前要求学校加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项治理，看上去似乎是小事，实际上是“小切口大改革”。“这五项治理直接关系着学生的全面进展和健康成长，这也是社会广泛关注的问题。这次把这些内容都作为评价学校的重要内容，也是回应了社会和各方面的广泛关注和期待。”
《评价指南》要求，在实施工作中要注重结果评价与增值评价相结合，既要关注合格程度，又要关注进步程度、努力程度；
注重综合评价与特色评价相结合，既要关注整体成效和全面进展，又要关注特色进展和个性进展。

北京师范大学校长董奇认为，《评价指南》在评价中强调了“变化情况”，例如要求“关注学生进展、学校办学、县域义务教育进展合格程度的同时，关注其进展水平和工作5

水平的进步程度，科学评判地方党委政府、学校和教师的努力程度”。这些要求符合我国的教育实际，能让所有教育人看到自己努力的方向和希翼。

董奇谈到，评价的目的不是要分三六九等，而要因地制宜，符合实际，看起点、看进步、看增值。实事求是考察不同地区与学校在经济社会进展条件、教育进展水平、师资生源等方面的差异，强调在自身原有基础上的进展变化和进步贡献，有利于调动全体教育系统的领导、教师们的积极性、制造性，做到更加公平公正。

《评价指南》明确，义务教育质量评价实行县和校自评、市级复核、省级评价、国家抽查监测，并强调要不断完善义务教育质量评价结果运用的机制，充分发挥评价结果对提高义务教育质量的引领和促进作用，将学生进展质量评价结果作为学校办学质量评价和县域义务教育质量评价的重要根据，将学校办学质量评价结果作为对学校奖惩、政策支持、资源配置和考核校长的重要根据，将县域义务教育质量评价结果与县级党政领导履行教育职责评价、义务教育优质均衡进展认定等工作挂钩。

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第三篇: 2022年关于落实“五项管理”工作告家长书

五项管理
心态管理 一、心态是如何影响人的 心态就是内心的想法和外在的表现。心态只有两种，积极的和消极的。向上的一面，进步、你就能看到就是乐观、如果你是积极的，任何事物都有积极的一面和消极的一面。你的人生、工作、人际关系及周围的一切都是成功向上的；
如果你是消极的，你看到的就是悲观、失望、 灰暗的一面，你的人生自然也就乐观不起来。积极的心态能激发高昂的情绪，帮助你忍受痛苦，克服恐惧，并且凝聚坚忍不拔的力量，消极心态却 使我自我设限，怀疑退缩，最终丧失机会。

二、消极为什么使人不能成功、消极心态使机会丧失。一到关键时刻，消极心态便散布迷雾使你犹豫不决，即使帮忙现机会也看1 不清抓不到。、消极心态使希望破灭。消极心态总是埋怨、责怪、找理由、找借口、推卸责任。因丧失责任感而2 摧毁自信心，使希望泯灭。看不到将来的希望，也激发不了任何动力。

精力。消极者就是一日的消极的境遇中挣扎。90%、消极心态消耗掉3、消极心态限制潜能发挥。人不可能取得自己不追求的成就。一个人不相信他所能达到的成就，他4便不会去争取。消极心态者不但总是想到世界最坏的一面，而且想到自己最坏的一面，他们不敢企求，成 了发挥自我潜能的最大敌人。、消极悲观失望，随波逐流，不能充分享受人生。在人生的整个航程中，消极心态者一路上都在晕5船。无论目前境遇如何，他们总是感动失望，恶心。在这种糟糕的状态下，他们无意认定目标，无力操控航1 / 8
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向，只好随波逐流任由漂荡。这样的人生谈何快乐，成功、健康、更谈不上充分享受人生旅程中的美好 时光了。

1000美国成功学院对 名世界知名成功人士的研究结果表明：你用什么样的态度生活就怎样对待你，你用什么样的心态对待生活，！85%积极的心态决定了成功的“ 对待别人，别人就用什么样的态度对待你。

三、每日心态管理 大关键因素：8 认真、快、坚守承诺、保证完成任务、决不找借口、爱与奉献、自信、乐观 目标管理 世界上没有懒惰的人 只有没有目标的人 没有目标就没有动力 世界公认的对成功的定义：
成功就是实现有意义的既定目标 这也就是说为什么成功者总是极少的人曾定下他们的人生目标，3%世界上只有你的过去≠你的未来， 数的根本原因。

一、什么是目标 目标就是你的目的和方向，你到底想要什么，你的梦想，你的愿景。

二、人们为什么不设定目标
设定目标后害怕失败 害怕被别人耻笑 不知道目标的重要性 不知道设定目标的方法 不知道目标设定的是否正确。

三、目标的重要性、目标产生积极的心态。目标是努力的方向，也是你奋斗的源。目标给你一个看得见的彼岸，随着1 你实现这些目标，你就会有成就感，你的思想方式或工作方式就会向着更积极主动的方向转变。、目标使我们看清使命、产生动力。有了目标，对自己心目中的憧憬世界便有一幅清晰的图画，你2
就会把精力和资源集中在你所选定的方向和目的2 / 8
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上，因而你就也更加热心于你的目标。、目标使我们觉得生存的意义和价值。人们处事的方式主要取决于他们怎么样看待自己的目标。如3 果觉得自己的目标不重要，那么付出的努力自然也就没有什么价值。、目标使我们把重点从过程转到结果。成功的尺度不是做了多少工作，而是获得多少成果。4 我们很容易陷入跟理想无关的现实事务中，没有目标，把握重点。目标有助于我们分清轻重缓急，、5 一个忘记了重要事情的人，会成为琐事的奴隶。、目标使我们集中精力，把握现在。目标对目前工作具有指导作用。也就是说现在所做的，必须是6 实现未来目标的一部分，因而让人重视现在、把握现在。热情高涨；
做起事来心中有数，目标使我们心中的想法具体会，目标能提高激情有助于评估进展。、7目标同时提供了一种自我评估的重手段，即标准。你可以根据自己的距离目标有多远来衡量取得进步，测 知自己的效率。、目标使人自我完善永不停步。自我完善的过程，其实就是潜能不断发挥的过程，而要发挥潜能，8 你必须全神贯注于自己有优势并且会有高回报的方面，这些优势必然得到进一步的发展。、目标产生信心，勇气和胆量。信心、勇气和胆量来自于知己知彼。对目标及其实现过程的清晰船9 长的认识，必然使你从容不迫、处变不惊。一心向着自己目标前进的人，诗人爱默生说：世纪哲学家，19美国目标使你成为一个成功的人。、10 整个世界都给他让路。

时间管理 人们重视生命 乐于理财 却疏于时间管理 3 / 8
五项管理
一、时间是什么 时间是生命！时间是财富！ 时间是资源！时间是人生最大的资本！ 时间的特性：
不可增减、不可缺少、不可贮存、不可替代。

但是时间是可以管理的。

二、什么是时间管理 就是用最快的时间达到最有价值的目标，实现均衡的人生。

三、从不浪费的时间的人没有功夫抱怨时间不够 珍惜时间的人，一天当做三天过，对每一分每一秒都进行时间管理，他根本没时间去抱怨。

个方法。8四、高效时间管理的 、每日管理。记录每天的时间，记录记忆更重要；
列出每天要做的事情，管理消耗掉的时间。1 、任务清单。记录“谁”做、完成期限，明确任务。2
、检查追踪。按照记录的时间，对任务按时追踪检查；
按照记录的时间，对承诺准时完成。3 、日清日新。当日事当日毕，做到的红勾；
没做到的打圈，总结成果。4 、杜绝拖延。凡事设定期限，不要去等待。5、条理整洁。能做到的事情马上决定；
待做的事情记入日志；
保留的东西立即归档；
做不出决定的6 先扔掉。

、马上行动。立即记录，天天反省，马上改进。7 、授权。管理就是将你的事交由别人去完成，授权就是复制自己。8 学习管理 今日这世界 并不是武力统治 而是创新支配 一、学习的重要性 学习是时代发展的要求，是人类获得新的幸福的永恒动力。

二、学习的目的和动力 增加自身的价值；

创造价值；

要胸怀大志，设定高远目标；

要有危机意识，居安思危。

三、不学习、必灭4 / 8
五项管理
亡 、一切成败，皆因无知1 、思想过期，思想儒话2 、没有终身岗位，缺少保障3 、变化太快，未来无法预测4 四、学习的捷径 、像一流的人学习——复制成功1 、每天养成学习习惯——聚沙成塔2 五、行动日志中的学习管理——记录比记忆更重要 、在工作中学习——填写今日学习12 、在反省中学习——填写今日反省 、在总结中学习——填写改进方法3 六、最新学习模式——循环学习 行动管理 人生没有太多的机会和等待
做出决定，马上行动！ 行动是一切成功的保证。

一、人为什么不行动 、失败不够多，痛苦不够。1 、深缺乏明确的目标。2
二、行动的原因 逃离痛苦，追求快乐 三、激发行动的六大步骤 、我要得到什么样的结果？1 、达不到有什么样的痛苦？2 、不行动有什么坏处3 、假如马上行动，有什么好处？45 、制定期限，马上行动 、将行动计划告诉你的家人、朋友和领导6 四、我为什么要行动 、我要积极乐观避免痛苦悲观。1 、设定目标并达成目标。2 、时间管理创造更高价值。3 、学习、改进、提升。4 、马上行动才能成功，快乐，富足，健康。5 五、如何将《五项管理——行动日志》进行到底 、培训引导。学习五项管理光盘，对照行动日志填写；
组织培训，训后每人分享两点。1-目标、每天-对照制度：每人3每3夕会；
+、团队使用制度推行。两会制度：晨会2 结果。-过程、每事、监督检查。部门经理每天检查，人力资源部5 / 8
五项管理
每周检查；
按项处罚，部经理连带处罚；
形成企业化，3 勉强成习惯，习惯成自然。、善用外力。预约绩效顾问，定期检查辅导；
参加五项管理的主题培训，交流经验；
请绩效专家上4 门指导，个案解决。

六、立即行动成功：心态是成功的基础；
目标是成功的方向；
时间是成功的过程；
学习是成功的源泉；
行动是成功 的保证。






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房屋租赁合同
出租方（甲方）：，男/女，年月日出生，身份证号码

承租方（乙方）：，男/女，年月日出生，身份证号码

甲、乙双方就房屋租赁事宜，达成如下协议：

一、甲方将位于市街道小区X号楼号的房屋出租给乙方居住使用，租赁期限自年月日至年月日，计X个月。

二、本房屋月租金为人民币元，按月/季度/年结算。每月月初/每季季初/每年年初X日内，乙方向甲方支付全月/季/年租金。

三、乙方租赁期间，水费、电费、取暖费、燃气费、电话费、物业费以及其它由乙方居住而产生的费用由乙方负担。租赁结束时，乙方须交清欠费。

四、乙方不得随意损坏房屋设施，如需装修或改造，需先征得甲方同意，并承担装修改造费用。租赁结束时，乙方须将房屋设施恢复原状。

五、租赁期满后，如乙方要求继续租赁，则须提前个月向甲方提出，甲方收到乙方要求后X天内答复。如同意继续租赁，则续签租赁合同。同等条件下，乙方享有优先租赁的权利。

六、租赁期间，任何一方提出终止合同，需提前个月书面通知对方，经双方协商后签订终止合同书。若一方强行中止合同，须向另一方支付违约金 元。

七、发生争议，甲、乙双方友好协商解决。协商不成时，提请由当地人民法院仲裁。

八、本合同连一式X份，甲、乙双方各执X份，自双方签字之日起生效。

甲方：

乙方：
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第四篇: 2022年关于落实“五项管理”工作告家长书

小学关于落实“双减”政策告家长书
尊敬的各位家长：
你们好！
2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。《意见》全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。贵州省教育厅、黔西南州教育局、义龙新区教育局及时对此项工作进行了安排部署，要求全面做好减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担。
《意见》明确：学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范；
校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训；
学校要严格按课程标准零起点教学，为学有余力的学生拓展学习空间，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑；
密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。
在此，真诚希望家长朋友能一起学习好、理解好、执行好《意
见》要求，进一步树立科学的育儿观，遵循教育规律和孩子成长规律，加强孩子体育锻炼，保证孩子充足的休息时间、睡眠时间，切实减轻孩子过重的学业负担。
孩子的成长需要家庭、学校和社会的共同努力，希望家长朋友积极与学校联系，积极为学校发展献计献策，共商育人新途径，共促孩子健康成长。
最后，温馨提示：《意见》明确规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。家长朋友，让我们携起手来，一起守护孩子健康成长！

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