让精细化管理深入人心（全文完整）

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　让精细化管理深入人心

　 山东省青岛市平度市机关幼儿园 赵丽君

　2022 年，是我在精细化管理中深入研究的一年，我的总体感觉就是："小事做细，细事做精，劳有所得、一分耕耘、一分收获。" 下面我将自己的工作总结如下：

　时间是一位永不知疲倦的老人，虽然在教师的工作岗位上已经任教了十几年，但在管理上还是一个新手，做为一个"初出茅庐"的幼儿园管理者，感到压力很重，要学的东西也很多，生活活动是幼儿园管理中不可或缺的一部分，在生活活动的精细化管理中我有如下尝试。

　精、细、准、严，让生活活动更加自主、文明、有序。

　幼儿园保教并重，保育占有很重的比例，本学期我们对生活活动进行了细致的研究。

　1、教研活动查漏补缺，精细生活活动的具体步骤。

　在生活活动的跟踪中，我们发现：

　之前都是副班主任教研生活活动，回去只是传达给班主任，各班级依然按照自己的意愿进行生活活动各环节，具体细节班级间存在差异。

　生活活动环节不够精细化，如午睡环节大部分幼儿脱裤子屁股直接坐在被子上，起床后叠被子不够整齐，被角被压在床腿下的现象经常发生等。

　因此，我们针对上学期发现的问题，本学期对生活活动的各个环节进行进一步细致入微的研究。教研活动之前，我们首先确立了出教研

　现场的四个班级，我、保健医生与四位老师进行了细致的讨论，共同商量、讨论出一套适用于班级的方案，出示现场的班级在现场教研之前，先进行操作，待各环节熟练之后，我们分别组织了班主任与副班主任的现场教研。身教重于言教，力求达到通过本次现场教研，让每一位老师明确各个环节的途径，并付诸到工作中去，让每一个孩子能够做到生活活动自主、文明、有序。

　2.现场跟踪，全程示范，让细化的生活活动深入人心。

　（1）严格落实餐点前的消毒工作，保证幼儿的饮食卫生。

　一日生活中，加点进餐环节，消毒工作必不可少。如何迅速配对"84"消毒液的比例？教研过程中，我们要求教师用大量杯取水小量杯取消毒液，一边操作一边讲解，教师配完"84"消毒液后，并现场给老师示范了消毒餐巾的正确使用方法（小毛巾两次对折，用一面翻一面）以及餐桌消毒的顺序（由上至下，由左往右，擦四分之一桌子翻一下毛巾），在我们现场演示环节中，老师们将此环节熟记于心，全园努力为幼儿创设一个干净、卫生的加点进餐环境。

　（2）"半自助"进餐模式，促进幼儿文明自主有序的加点与进餐。

　《指南》指出：幼儿身心尚未发育成熟需要成人精心呵护的照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。为保障幼儿自主、文明、有序的加点与进餐，我们采用"半自助"的方式进行加点进餐。取点时，盛放点心的盘子固定在桌子上，放置教室前面，点心盘分成两部分，一个盘子专门放置点心夹固定放在中间的一个小盘子上。幼

　儿洗完手后依次排队取点心，并在轻音乐中愉快加点；进餐是以小组为单位，由值日生依次取回本组的餐具，我们设计了两种方案，一种是幼儿采用传递的方式，传递时我们有明确要求，用两只手拿住盘子的两边进行传递，留下自己的餐盘同时把其他餐盘传给下一名幼儿，然后根据自己的需求取菜、汤和主食。（此方案适用于中大班的小朋友），另一种就是将餐盘放在桌子中间，小朋友自己轮流去取（用于小班），然后值日生再将其他餐具依次拿回本组，老师们教研结束后都按照适合本班的方案进行进餐，幼儿在此过程中，自主取餐，自我服务，培养了他们的生活自理能力，潜移默化的餐桌礼仪也在孩子心中生根。

　（3）被褥整齐有序、活动室整洁舒适。

　午睡是每天中午幼儿的必修课，看似简单的一床被褥，整齐有序跟随便一折，培养出来的孩子各种习惯是有区别的。虽然，我们的小床是摞起来的，但我们尽力将被褥保持整齐、干净，努力为幼儿的午睡创设一个最适宜的环境。在整理被褥这一环节，我们以整理最整齐的班级为示范，进行教研学习。孩子们的被子较长，如果只是两边一折，等床铺摞起来的时候，有的被子被压在床腿上，看起来不是很文明；再者被褥长时间搭在枕头上，出汗较多的小朋友的枕头无法快速晾干，为此，我们将被子脚的一头折进去一块，正好漏出枕头，既整齐又卫生。

　（4）午睡上床学问大，巧用儿歌引导幼儿正确、文明午睡。

　为了培养幼儿良好的上床习惯，我们采用自编小儿歌："小小被子

　折一下（小班将被子翻上去，中大班将被子两边对折，空出褥子，方便小朋友坐在上面脱衣服），裤子脱到腿弯处（小朋友将外裤脱到腿弯处），鞋子脱下对对头（东城的小床抬下来后床与床之间间隔很近，小朋友走起来不方便，我们采用两只鞋对头的方法，省出部分空间请小朋友走动，脱好鞋后，幼儿坐在褥子上脱衣服），安静抻被我最棒，故事伴我入梦乡"。通过这个小儿歌，幼儿能迅速上床并一步步完成上床环节，大大减少了幼儿上床的拖沓、不安静等不良习惯。

　实践中成长，师幼实现双赢。

　通过生活活动的精细化教研和一系列活动的开展，各班级加点、进餐和午睡环节变得井然有序了。在组织生活活动中，班级两位教师职责明确，保证活动紧凑而有秩序，在容易出现混乱的环节中，各班级基于精细化了的教研活动都能从容开展。在此过程中，幼儿逐步能够更加愉悦、有序的参与活动，提升了幼儿的秩序感，同时帮助幼儿养成了良好的生活习惯和自理能力。

　巧抓落实，以制度保障促生活活动精细化。

　在教研结束后，我和代老师并没有松懈，而是继续进行班级跟踪，抓落实，促提高，严格按照我们教研的流程进行追踪，对于环节存在问题的班级进行手把手传授，追踪结束后，我和代老师进行追踪后的小结，以此为契机，继续深入班级跟踪。通过一段时间的跟踪，各班的生活活动都有了很大的进步，我们的精细化管理也逐渐渗透到老师的意识中，在其他事情上，也力求精细、完美。