小学语文阅读与写作整合策略研究（范文推荐）

下面是小编为大家整理的小学语文阅读与写作整合策略研究（范文推荐）,供大家参考。

　小学语文阅读与写作的整合策略研究

　 宁夏同心县石狮管委会余家梁小学马晓娟

　摘 要：在小学语文教学过程中，写作教学与阅读教学一直都扮演着十分重要的角色，尤其是在培养小学生的语文核心素养方面起到了很大的推动作用。但从语文教学的实践情况来看，当前大多数教师在语文课堂中无法平衡好阅读与写作之间的关系，经常出现过于重视一方或将双方分离的情况，不仅对学生的全面发展十分不利，而且还会直接影响学生综合能力的提升。对此，教师有必要在把握小学语文阅读教学与写作教学关系的基础上，对二者进行有机整合，使小学生的阅读能力跟写作技能均得到显著提升。

　关键词：小学语文 阅读 写作 整合策略

　 虽然新课程改革已经实施多年，但小学语文课程教学中依然存在着一些不足之处，特别是在写作与阅读模块的教学上，整体教学水平与质量相对低下，对学生综合能力的提升造成了一定的阻碍。针对这种状况，小学语文教师要适当改变自身教学理念，对写作与阅读间的内在关联展开深入探究，并通过这种关联性，将阅读与写作有效整合，达到提高语文教学效果、提高学生综合能力的目的。

　 一、将阅读教学与写作教学进行有机整合的必要性

　 小学阶段的语文阅读与写作是语文教学的重点内容，同时也是小学生将语文这门学科学好的重要前提。大量实践表明，在小学语文教学中将阅读教学与写作教学进行有机整合，不仅可以充分调动小学生

　的学习热情，提高他们的学习效率，而且还可以使小学生的综合能力得到有效提升。

　 此外，小学生通过阅读还能不断拓展自身知识基础，在写作时做到有素材可取。而且通过阅读教学，学生会接触到很多优美词句，在学习字句结构的同时与自身写作素材相结合，使写作能力得到有效提升。小学生的写作能力得到提高，他们对阅读的热情也会随之增强。

　 三、小学语文阅读与写作教学的现状

　 1.对文章的情感缺乏深入剖析

　 在小学语文教学中，一些教师只带领学生对文章进行通读，而没有带领学生逐层深入地探析文章所蕴含的情感，导致阅读教学流于形式，对写作教学并没有起到实质性的帮助，这不仅不会提升学生的阅读理解能力，而且还会限制他们的创新能力。

　 此外，由于学生没有深刻领悟到文章的内在情感，难以体验文章所带来的意境，那么他们在自己的写作中就会很难表现出意境，导致其创作出来的文章普遍缺乏思想和情感。

　 2.课外读物纷繁复杂，难以有效分辨主要读物

　 阅读的内容各式各样，不仅有古诗词类、新闻类而且还有社会科学类、文言文类，等等，这些内容虽然能在一定程度上帮助学生积累文化，丰富学识，可也产生了很多问题。

　 在各式各样的课外读物面前，让学生准确无误地分辨出哪些是具有真正阅读价值的读物，存在很大难度，导致学生只能盲目阅读，为了读而读，很难做到将其跟写作联系在一起。此外，由于读物类型繁

　多，学生难免会接触到不适合自己的读物，这不仅不利于培养学生的文学基础，而且还对学生的身心健康造成了不良影响。

　 四、小学语文阅读与写作的整合策略

　 1.通过创建阅读情境来培养学生的写作素养

　 情境教学属于常见的教学手段之一，不仅利于创建出轻松活跃的学习环境，而且还能充分激发出学生的学习热情。在小学语文阅读与写作教学相整合的过程中，教师一样可以在和教材内容相结合的基础上，为学生创建出良好的阅读情境，帮助学生不断提升自身的阅读与写作技能。

　 以《我要的是葫芦》为例，这篇文章主要是通过描写一个人种葫芦的心理与过程，来阐述无论做什么事情都不能只顾结果而不在乎过程的道理。在教授这篇文章时，如果教师单纯对课文内容展开讲解，或者是让学生进行阅读，很难调动学生的学习欲望。为了改善这种情况，教师可以在结合小学生兴趣爱好的基础上，巧妙借助多媒体设备，向学生播放《葫芦娃》相关片段，并把"葫芦"人格化，帮助学生创设教学情境，让学生一边观看动画片，一边思考这样一个问题：葫芦娃是被爷爷栽培养大的，在现实生活中如果葫芦叶子出现了蛀虫，它还能不能健康成长？学生一旦全面掌握了文章寓意，他们在写作环节才会做到灵活使用这段素材。

　 2.有效激发学生的阅读与写作兴趣

　 在小学语文的写作教学过程中，许多学生都会产生恐惧心理，而导致这一现象发生的根本原因还是学生的阅读量太少，无事可写。基

　于这一点，教师有必要帮助学生养成良好的阅读习惯，鼓励学生使用多种形式来阅读文章，使学生通过阅读不断积累写作素材，在阅读过程中寻求写作灵感。所以，教师应该在学生阅读过程中，帮助学生养成积累素材的习惯，在充分激发学生写作兴趣的同时，指引学生将自己的真实感受表达出来。这样写出来的文章才具备一定的感染力，才能从真正意义上帮助学生提高自身的写作能力。

　 3.创建良好的阅读与写作氛围

　 小学生通常都比较好动，他们的好奇心普遍偏强，如果我们要想将阅读与写作教学高效融合在一起，首先一定要吸引住他们的注意力。可以根据学校实际情况，创建一个阅读图书角，将学生感兴趣的书籍摆放其中，让学生能够根据自身喜好来挑选读物并进行阅读，這对营造良好的阅读环境是十分有利的。此外，在学生进行阅读时，教师要发挥自身的引导作用，向学生传授一定的阅读和写作技巧，进而使学生的阅读和写作效率均得到有效提升。学生在阅读过程中可以将当时自己难以理解的内容记录下来，在结束阅读以后，由教师进行分类与总结，并进行详细讲解，帮助学生更好地了解相关内容。

　 总而言之，在小学语文教学过程中，教师首先要知晓阅读与写作教学的必要性，并在此基础上科学合理地定制阅读与写作教学相融合的策略，实现阅读与写作教学的有效整合，进而逐步提高学生的阅读能力和写作水平，使学生的语文素养得到相应的提升，从而不断提高语文教学的整体质量和效果。