音乐教师资源共享（2022年）

下面是小编为大家整理的音乐教师资源共享（2022年）,供大家参考。

　音乐教师资源共享

　 所谓音乐教师资源共享，即打破师资管理中的自我封闭状态，让各个学校不同专业类型的音乐教师走出校门，根据音乐课堂内容需要到各学校进行教授，从而解决音乐教师专业类型分布不均匀、人员不流动、结构不合理、余缺不互补的问题，把更多的音乐教师资源充分利用，形成雄厚的师资力量，教师们充分发挥他们的专业特长，让孩子们在音乐课堂里除了学习唱歌也能学到更多方面的器乐、舞蹈等的音乐技能知识，让孩子们体验到更精彩更生动的音乐课堂。继而带动起学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养！

　针对教育实习阶段发现的问题分析

　当我教育实习阶段发现，很多城镇学校在音乐教学上依然存在着单一的教学内容模式，有的学校音乐教师缺少，教师专业技能类型不同等因素制约着学生更好学习音乐。

　实习期间在听老教师讲课时，有一节欣赏课我记忆犹深，其中有一个环节需要同学们欣赏二胡曲片段，老师为大家准备了一段从网上下载的二胡演奏视频，视频中的演员演奏的非常精彩但同学们似乎兴致并不高，我私下问学生不喜欢吗，学生的回答让我出乎意料，学生说：我在电视上见多了，这又不是现场演奏！的确，如若学生亲眼所见演奏，让器乐走进课堂，教学效果岂不是更直观，更形象！

　当我作为实习老师走进课堂的时，我也把我所学的二胡专业知识带进了课堂，当我为大家介绍完有关于二胡的知识后同学们都兴致勃勃，

　接着我把课本中提到的二胡曲演奏给同学们欣赏，同学们显得特别兴奋与好奇，所以在讲课的过程中同学们也十分积极，课堂氛围也很活跃，整节课都显得轻松愉悦。我的指导教师告诉我，这节课充分调动起了学生的积极性和兴趣，同学们这种高涨的学习热情让他有种久违的感觉。后来我想这节课之所以效果良好，学生积极性高是因为教学方法上和原先的老师相比发生了变动，教师现场展示器乐从而激发起了同学们的学习兴趣。素质教育讲究创新，激发学生学习兴趣，促进学生全面素质提高，而实行各专业音乐教师资源共享后可使学生体会到多个教师的教学风格，领略了教师们各种技能的展示，从而激发学生多方面的潜能，也弥补了学生们长期面对同一个老师的审美疲劳，使学生们能学习到更多老师传授的音乐知识和技能，也更容易调动起学生们的学习兴趣。

　 音乐教师资源共享的可行性

　1、弥补了部分城镇学校音乐教师稀缺的现象

　目前，部分城镇中学依然存在着音乐教师少的现象，有的学校只有一个音乐老师，所有的年级课程只能有着一个老师来教授，这必然会使教师力不从心，课堂质量也会受到影响，最重要的是学生的音乐素养不能更好的得到提升，音乐潜能也得不到开发。资源共享后就首先解决了音乐教师稀缺的现象，也有利于学生音乐素养提高。

　2、贯彻了素质教育的理念及提高音乐学科地位

　素质教育理念要求学生要全面发展，不仅要学好文化课，也要注重德、智、体、美、劳的全面发展。音乐作为美学之一对学生的发展有

　着举足轻重的作用。由于受传统观念的片面影响，音乐学科一直不被部分家长和学校重视，尤其在农村地区，实施音乐教师资源共享，就是对音乐学科重视的一种体现和宣扬，让农村地区的孩子们也能更精彩的享受音乐带来的美。

　3、 打破传统制度的需要。

　在人们传统的观念中，教师一经分配到某所学校，即被认为是此单位所独有，并约定成俗只为本单位做贡献，但是如果没有被分配到自己心中理想的学校单位也不得不接受上级的分配，这样也会造成教师内心的不满和不快，无形当中就会对教学过程产生一定的消极因素，施行教师资源共享，使音乐教师不再只限于一所学校所有，所有的音乐教师公平对待，全都调动起来，合理分配，实现音乐教师资源整体的优化配置，推动教育的发展，为提高学生的音乐素养而共同奋斗。

　4、 优秀音乐教师人才流动的需要。

　当前大部分学校里只有几个音乐教师，也就意味着音乐教师的专业类型并不丰富，使学生们在接受丰富多彩的音乐文化方面受到限制。在当前每个老师只限于一所学校的情况下，这大大限制了音乐教师人才的合理流动，影响了学校音乐教育的健康发展，这就要求采取切实有效的措施，施行教师资源共享，将优秀教师资源流动起来，所有教师之间进行交流沟通，同时也促进了优秀教育人才的诞生，也必将提高音乐教育教学质量，使学生们的音乐文化素养更加有内涵。

　5、 有利于促进各学校文化的整合和交融。

　教师资源共享，必将促进各学校老师之间的交流，同时也带动起了

　各学校校园文化的碰撞、交流和整合。教师资源共享的实施过程中教师与教师、教师与学生之间的交流、交际，加强文化的了解和文化认同，促进不同校园文化的交融、碰撞、整合，有利于建立各学校文化共存共荣的多元文化新格局。

　实施音乐教师资源共享，使音乐教师流动起来，有利于促进各学校音乐教育及其专业发展的相互协作，优化专业发展，提高学校音乐教学质量和办学质量，充分调动起学生们的学习兴趣和教师教学的积极性，使学生消除长期面对同一个教师的疲劳感，整体提高学生们的音乐知识素养，同时也有助于提升音乐教师的专业技能，作为农村学校或者偏远地区学校，教师资源共享，可以更好地让音乐课堂更加生动丰富，培养了孩子们高尚的情操，使音乐真正走进孩子们的心灵！

　 （单位;济南市莱芜区莲河学校）