探究型学习活动设计语文学科探究型学习活动活动方案

下面是小编为大家整理的探究型学习活动设计语文学科探究型学习活动活动方案,供大家参考。

　语文学科探究型学习活动活动方案

　主题：趣味古诗大冲浪

　一、活动目的：

　1、学生通过课外阅读，课内欣赏，知道古诗是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠。

　2、丰富，拓展学生学习古诗的渠道，增强古诗学习的趣味性，古诗的图画美，节奏美，

　意境美学生充分感受。

　3、激发学生学习古诗的兴趣，通过动手操作，趣味饰演，动情吟诵，使语文与美术，音

　乐，表演等多种学科巧妙地揉合在一起，同时培养学生搜集，整理材料，处理信息的能力

　。

　二、学生准备：

　查阅古诗，摘录精彩，富有美感的古诗，彩笔，画纸、音乐等，准备课内交流。

　三、探究任务：通过感性的画面，触发学生的古诗积累的涌现。

　四、活动过程：

　同学活动：1、听说课前大家积累了不少古诗，为考查你们的古诗储备量，来一次点诗

　擂台赛。（生生互动开展竞赛，以达积累的目的）进入第一关“点诗擂台赛”

　2、抽签背诵：描写四季景色的诗、边塞诗、思念家乡亲人的诗句、跟动物有关的诗句、

　跟数字有关的诗句

　3、飞花令：对决 跟山有关的诗句

　（一）创设情境，导入主题：

　 看来同学们积累的古诗真不少。咱们中国是个诗的国度，诗人层出不穷，诗作浩如烟海。

　我们从小就在诗的熏陶中长大。古诗不仅开阔我们的视野，还陶冶了我们的情操。这节

　课让我们共同尝试一次全新的诗海之旅，领略古诗的无穷魅力。

　板书“趣味古诗大冲浪”

　（二）检测储备，渐入情境：

　让我们进入本次活动第二关：诗句猜猜看

　1、看图想诗：请生看图吟出古诗，并想：怎样猜到这些古诗的？考察学生观察、分析以

　及对古诗的积累。

　2、出示单个景物：完整的一幅画可以想到一首诗，那么单独的景物呢？你又想到些什么

　呢？

　圆月 圆月历来是诗人吟咏的对象，许多诗中所展示的画面中都有它，借以表达特定的环

　境和心情。

　草地 生可吟出《草》《早春》等

　桃花 《大林寺桃花》《惠崇春江晓景》

　3、还有一些小同学兴致勃勃地根据古诗画了几幅画，大家猜猜，你想到哪首诗呢？

　（三）共同品味，趣味探究：

　只积累古诗还不够，更重要的是我们深入其中，品味古诗美的意蕴，探究古诗趣味学法。

　进入第三关：诗海来探秘

　1、

　师引导诗配画：刚才我们了解到诗人将美妙的景物组合在一起，在我们脑海中形成

　一幅优美的画面。一首诗就是一幅美丽的图画。欣赏几幅诗配画。有什么想法？想试试吧

　？有一首颇有情趣的小诗：描写的是一个天真活泼的村童正在追赶一只金黄的蝴蝶，可蝴

　蝶扑扇着翅膀，飞入菜花丛中不见了，这首诗是《宿新市徐公店》

　 2、

　生据诗想象画面，简笔画画出景物。生画：篱笆、小路、树、落花、村童、黄蝶、

　菜花，设置障碍，考查生对诗的理解：树（是否是浓荫？）菜花（什么颜色？）讨论、修

　改运用这种诗配画的方法可深入理解诗意。

　3、根据大家学习古诗的经历，还有什么学诗的好点子吗？出示《清平乐.村居》

　我们接触到的诗还有叙事诗，如送别，问答，见闻等，一个个真切动人的场景展现在我

　们面前，像这样的诗我们还可发挥表演才能，饰演一番。

　4、总结：画：画出色彩之美。一幅幅优美的画吟出一首首绝妙的诗，看到诗我们能想

　象出一幅优美的图画。“诗中有画，画中有诗”

　一首诗就是一幅绚丽多彩的画境。給诗配画，通过画深入领悟古诗的美。

　演：再现意境。有些古诗词故事性很强，适合表演。

　吟：韵律之美。古诗对仗工整、平仄有律、琅琅上口，最适合低吟浅唱。反复吟诵，读出

　诗词的节奏、韵味，读出诗词的抑扬顿挫、起伏跌宕。也可将古诗的情感和悦耳动听

　的音律结合在一起，随着乐曲或深情吟诵，或遐想无限。

　唱：古诗新唱。诗与音乐相伴而生，我们可把古诗词谱上优美的曲子，唱出我们的感受

　。

　（四）想不想试一试？进入我们活动第四关“诗海大冲浪”

　自主尝试，快乐体验。自主择诗，分组合作，并推荐表现好的同学，参加稍后的集体汇报

　。

　准备《所见》《七步诗》《赠汪伦》惠崇〈春江晓景〉《敕勒歌》《小池》

　（五）汇报展示，集体共赏：

　生汇报交流成果，师生共同赏议。

　 （六）结束活动，留有余味：

　轻松愉快的四十分钟又过去了。中国古诗以精练的语言抒发丰富的情感,以和谐的韵律体

　现了唯美的画面,是华夏千年艺术的积淀,文化精粹的传承。今天的趣味古诗大冲浪，让我们

　尝试许多新鲜的东西。我们是爱诗一族，让我们在今后的学习中继续畅游诗海，拓展视

　野。